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他在交响乐、艺术歌曲、室内乐等诸多音乐体裁的创作上取得了伟大成就，尤其是在室内乐创作方面，他被誉为“19世纪室内乐作曲家中的巨匠”。 勃拉姆斯创作了钢琴三重奏、大提琴三重奏、弦乐五重奏、小提琴奏鸣曲等多种不同组合形式的室内乐作品共24首。 室内乐作品贯穿着勃拉姆斯的整个创作生涯，体现了他独特的音乐风格，也分别展现了他不同时期的不同创作倾向。 创作初期，勃拉姆斯喜好严谨的古典形式，注重作品的抒情性。 他的中期室内乐作品结构布局宏大而精致，具有交响性特征。 晚年时期，他的音乐风格发生了变化，此阶段的作品形式简洁，抒情含蓄，略带忧伤，体现了对人生意义的思索。 《中提琴和钢琴奏鸣曲》 (Op.120)是勃拉姆斯的晚期作品，表现了他在生死哲学方面的乐观态度。
本次招生复试在线上进行，操作流程详见“2022年上海音乐学院咐中、附小招生考试线上 考试操作流程说明”。. 模拟复试 (线上)日期：5月5日-5月7日. 5月5日至5月7日每天14:00-15:30开放模拟复试 (线上)考场，考生可自行登录线上考场进行 模拟考试，不限次。. 正式 ...
我国的艺术教育普遍重视技术训练，正是在这样一种观念的主导下，中提琴的教学也一直把重点放在技术上，技术成为衡量学琴好坏的基本标准。它所导致的一个结果就是学习中提琴的学生把技术练习作为学习的重点，极端的表现就是把高水平的技巧视为中提琴演奏的全部意义所在。
2018年11月16日 · 笔者从多年的钢琴教学经验出发，总结出以下七个方面的训练方法，以期解决问题。 一、选择曲目要循序渐进，因材施教. 俗语说：量力而行，循序渐进。 但是，由于种种原因，我们的钢琴教师在钢琴教学过程中普遍存在一种“拔高”的现象，操之过急，常常布置给学生难度较大的钢琴作品，乐曲的难度与学生实际的能力不相适应。 因为师范生学琴年龄普遍偏大，大多缺乏扎实的钢琴基本功训练，难度过高的钢琴作品往往是造成演奏不流畅、不完整的主要原因。 笔者认为，教师在钢琴教学中首先要注意的是给学生选择钢琴曲目时要循序渐进，因人而异，因材施教。
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论早期欣德米特中提琴作品特点与演奏. 保罗·欣德米特是20世纪上半叶德国作曲家和中提琴演奏家。在他之前的那个时代, 中提琴所具有的丰富的表现力, 独特神秘的音色并没有得到完全的发挥, 直至19世纪中期, 中提琴在乐队中的地位才与其他乐器完全平等, 作曲 ...
