搜尋結果
洪爲民教授現為中國絲路智谷研究院大灣區研究中心總監及斑馬星球科創加速平台創始合夥人。洪教授是資訊通訊科技專家及天使投資者，從事電腦工作35年，曾在多家國際知名公司擔任管理職務，在管理顧問、項目及外判管理方面有豐富經驗。
洪為民， JP （英語： Witman Hung Wai-man ，1969年1月3日 — ），出生於 上海 ， 福建 龍海 人， 漢族 。. 中華人民共和國 政治人物、 第十三屆全國人民代表大會 香港特別行政區 代表 [3] 。. 菲律賓 比立勤國立大學 哲學博士 [4] [5] ，中國人民大學法學碩士 [5] ，香港 ...
洪博士為特許資訊科技專業人士，他是英國電腦學會、香港電腦學會、英國特許管理學會、香港董事學會及互聯網專業協會資深會員。 洪博士積極投入智庫及其他社會服務，於2012至2014年間獲委任為香港特區政府中央政策組特邀顧問，現為絲路智谷研究院學術委員、中國與全球化智庫常務理事及暨南大學兼職教授。 洪博士曾任第十一屆中華全國青年聯合會常務委員和第九、十屆寧夏回族自治區政協委員。 他曾獲選為 2008年香港十大傑出青年、2016年亞洲社會創新領袖獎、2011年40+典範及新城電台「女當家 男當家」 傑出資訊科技大獎。 2015年他被特區政府委任為太平紳士。
洪爲民為特許資訊科技專業人士，他是英國電腦學會、香港電腦學會及香港董事學會資深會員。 他現時擔任華人大數據學會執行主席、香港菁英會永遠榮譽主席、互聯網專業協會榮譽會長、香港交通安全隊名譽總監、香港-東盟經濟合作基金會副會長兼秘書長、香港產學研促進會副會長及香港玉山科技協會副理事長多職，同時獲世界訊息峰會大獎委員會委任為全球理事會成員。 洪爲民也擔任香港交易所主板上市公司信和酒店（集團）有限公司（1221.HK）、Sprocomm Intel（1401.HK）及敘福樓集團有限公司（1978.HK）的獨立非執行董事。 洪爲民積極投入智庫及其他社會服務，於12至14年間獲委任為香港特區政府中央政策組特邀顧問。
洪爲民為特許資訊科技專業人士，他是英國電腦學會、香港電腦學會及香港董事學會資深會員。 洪教授早年畢業於香港理工大學數學系。 他其後取得英國柏爾頓大學榮譽文學士、英國赫爾大學商管碩士及香港中文大學比較和公共史學文學碩士。 他亦取得中國人民大學法學碩士﹑法學博士及菲律賓比立勤國立大學工商管理哲學博士。 洪教授積極投入智庫及其他社會服務，於12至14年間獲委任為香港特區政府中央政策組特邀顧問，並於2018年擔任香港內地跨境數據聯合工作小組港方專家成員。 洪教授現為廣西師範大學名譽教授、暨南大學資源環境與可持續發展研究所兼職教授、海南大學“一帶一路”研究院兼職教授及絲路智谷研究院學術委員會主席。
2023年4月18日 · 香港工業 從未消失. 首先，洪為民教授指出香港的工業從未消失。 雖然製造業只佔本港GDP（Gross Domestic Product，本地生產總值）的百分之一點幾，但是，香港有很多成功的工業家，工業基礎不弱，只是大多把生產基地設在廣東省和東南亞地區。 香港工業總會發布的《香港製造：香港工業啓新章》的研究報告指出（註2），2016年在內地的港資製造企業約有4.6萬家，其中45%以上位於廣東省，而且廣東的港資企業佔比在近年來逐漸增加。 根據估算，2018年港資企業在內地創造了約5000億港元的產值，相當於同期香港GDP的17.6%。 所以有些人提出應該以GNP（Gross National Product，國民生產總值）來衡量工業的經濟貢獻。
洪为民， JP （英語： Witman Hung Wai-man ，1969年1月3日 — ），出生於 上海 ， 福建 龙海 人， 汉族 。. 中华人民共和国 政治人物、 第十三届全国人民代表大会 香港特别行政区 代表 [3] 。. 菲律宾 比立勤國立大學 哲学博士 [4] [5] ，中国人民大学法学硕士 [5] ，香港 ...
洪爲民先生，JP，55歲，自二零一九年一月出任獨立非執行董事，為第十三屆全國人民代表大會代表及斑馬星球科創加速平台創始合夥人；亦是華人大數據學會執行主席、香港玉山科技協會副理事長、香港產學研合作促進會副會長及海南大學「一帶一路」研究院 ...
洪為民， JP （英語： Witman Hung Wai-man ，1969年1月3日 — ），出生於 上海 ， 福建 龍海 人， 漢族 。. 中華人民共和國 政治人物、 第十三屆全國人民代表大會 香港特別行政區 代表 [3] 。. 菲律賓 比立勤國立大學 哲學博士 [4] [5] ，中國人民大學法學碩士 [5] ，香港 ...
2023年4月19日 · 本文旨在分享洪為民教授對香港創科發展面臨什麼挑戰的分析。 香港的創新科技領域具相當優勢和充滿機遇，唯我們也正面對很多挑戰，包括金融業過於強大、營運成本高、市場小、教育制度和社會文化反創新等。
