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正視孤獨 支援隱蔽. 專訪黃蔚澄博士 (香港大學社會工作及社會行政學系副教授及臨床心理學家) 站在香港大學某教學樓長長走廊的盡頭，那是黃蔚澄博士辦公室門外，只見一個孤獨身影從遠處的茶水間逐步走近，這位「與孤獨為伍」廿多年的學者其實並不孤獨 ...
」他反思，「這些一直支撐自己讀書的原因是否如此重要呢？ 」當他想到若要完成中六公開文憑試才能證明自己，「實在太遙遠了 ! 」單是回顧高小三年所承受的壓抑已讓他痛苦不堪，「我不能想像如何捱過六年，以兩倍的時間達成下一個目標。
- 有關調查結果數據臚列如下﹕
- 調查建議﹕
- 表一：《6種美德及24個品格強項》
受訪青少年感到學校、家庭對品格強項發展的協助愈多，青少年的精神健康愈好。學校及家庭對受訪者品格強項發展的協助與青少年的精神健康有明顯的正關係，分別是Pearson Correlation=.437, Sig. (2-tailed)=0.000及Pearson Correlation=.455, Sig. (2-tailed)=0.000。超過三成受訪者認為學校及家庭對他們品格強項發展的協助不充分。每位受訪者都擁有品格強項：根據沙利文博士提出的24個品格強項中，最多受訪青少年認為自己擁有的品格強項為好奇(439人)、幽默(388人)、有愛心(315人)；而最少人擁有的為具團體精神(125人)、公正(114人)及虔誠(63人)。每個人都擁有品格強項，而每個品格強項之間並無哪個較好、哪個較遜之分，我們不應只著重發展傳統或社會重視的品格強項，而忽略其他。學校及家庭應加強青少年品格強項培育的發展，讓品格強項成為家庭及學校教育的其中一部分，才可以讓青少年好好發展，並提昇青少年的精神健康。青少年可從生活中發掘及發展自己的品格強項，多留意自己運用品格強項時的情緒反應，並可以新方法運用品格強項或為自己的品格強項尋找模仿對象，培養發揮品格強項的習慣。參考資料來自﹕Peterson, Christopher & Seligman, M.E.P. (2004). Character Strengths and Virtues: A Handbook and Classification. Washington, D.C.: APA Press and Oxford University Press.
2023年12月13日 · 日期: 13/12/2023. 研究發現逾七成學生認為「學業問題」為自殺原因，其次是家庭關係及人際關係。. 過去一年，香港學生自殺個案上升，情況令人憂慮。. 香港基督教服務處 （服務處）的學校社會工作服務現時為20間中學提供駐校社工服務，於2023年11月 ...
本港安老院舍在第一及第二波疫情都能安然渡過。. 至2020年7月，第三波疫情爆發，病毒傳播至安老院舍，共有136名長者院友受到感染，當中30人不幸過身，死亡率22.1%。. 及至10月出現第四波疫情，院舍共有91名長者院友染疫，11人過身，死亡率為12.1%。. 猶記得新 ...
當一位23歲、隱蔽七年的年青人終於肯步出家門，和社工一起外出買食物時，他卻突然在家門前卻步不前，你想到原因嗎？ 「原來他已經沒有一雙合穿的鞋。 」北角樂Teen會服務主任袁梓齡（Eva）分享，「這次經歷對我及所有隱蔽青年服務的同工也是一個重要提醒：我們需要見微知著。 這些細微的問題，正正反映這群青年重投社會時需要面對許多心理關口。 」幸好，Eva和拍檔成功游說那位青年穿著家中的拖鞋外出，總算讓他踏出關鍵的第一步。 Sita (圖左) 及 Eva (圖右) 與青年追回失去的黃金時間. 作為全港首間關注青少年隱蔽現象的社會服務機構，本處在2003開展輔導「隱蔽青年」的試驗計劃。
同時，香港普遍為患者提供藥物治療，卻較少從家庭為本的角度介入。. 除了學校社工以外，較少其他服務支援家長，甚或對家長、照顧者提出其他要求，為他們帶來更大壓力，因此有需要增加照顧者的支援。. 其他青少年及社會復康的故事. 女兒患焦慮症讓家庭 ...
