搜尋結果
心理原因. 调节. 校园欺凌，是指某些学生在有意或者有明确欺负意图的前提下，通过语言、文字、肢体动作等方式对其他同学实施骚扰、抢夺财物、恶意戏弄、排挤、孤立、殴打等行为。 目前校园欺凌现象出现的比较频繁，已经影响到青少年真实、善良、健康、阳光的发展和成长了。 为了有效预防和遏制校园欺凌现象的发生，我们将通过欺凌者和受害者两个视角来深入解读校园欺凌背后的心理原因。 一、欺凌者. 1. 欺凌者的心理一般包括冲动施暴和蓄意施暴两类。
2023年4月4日 · 1.殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身体或者恐吓威胁他人； 2.以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯他人人格尊严； 3.抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物； 4.恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往； 5.通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。
2023年10月6日 · 杂谈. 分类： 杂谈. 预防和应对校园欺凌，班主任必须修炼的四重“欺凌防治力” 李文. 近日，山西大同的恶性校园欺凌事件引起了社会的广泛关注。 9月26日，大同市联合工作组发布调查处理通报称，大同市大成双语学校小学生赵某某、晋某某对同寝室同学孙某某多次实施辱骂、殴打、欺凌等严重不良行为。 官方通报坐实了大成双语学校这起持续了一年多的恶性欺凌事件，也坐实了校方在教育和管理上的严重缺位和失职。 涉事学校从校长到班主任等多人，因为此次事件被撤职或辞退，可谓得不偿失。 尤其让人遗憾的是，面对班级里的欺凌事件，涉事班主任的应对显得进退失据，最终引爆舆情。
事实上，如果遭遇肢体上的暴力、有人身危险，人们很容易就能知道自己遇到了校园霸凌，而一旦遇到同学的排挤冷淡、谣言侵扰，人们就开始犹豫用 “校园霸凌”这个词来说这些行为是否过于严重。 调查发现， “散布谣言”、“孤立排挤”、“讽刺挖苦”这些霸凌行为更容易被女性识别出来。 不同性别（ 男性 —女性） 受访者对校园霸凌行为认知差异：（单位 /%） 散布谣言（ 40.48-66.5）；孤立排挤（46.85-70.81）；讽刺挖苦（49.66-64.44）；恶作剧捉弄（45.99-59.01）；身体性骚扰（70.07-82.35）；脏话辱骂（69.91-79.51）；威胁恐吓（86.06-80.09）毁坏财物（54.97-62.84）
学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。 1）肢体欺凌：通过肢体动作去恐吓、伤害他人，如暴力推搡、拳打脚踢、抢夺或勒索财物等。 2）言语欺凌：通过骚扰、辱骂性语言对他人进行伤害，如当面或背后羞辱、讥讽、嘲笑、诅咒、起外号等。 3）社交欺凌：故意离间破坏同学之间的关系，如散播谣言、暴露他人隐私、损毁他人形象、孤立排挤他人等。 二、校园欺凌的高发阶段. 校园欺凌的高发阶段. 1） 课间休息时间. 2） 午休时间. 3） 没有老师看管的活动时间. 4）上下学途中. 校园欺凌高发区域. 1）教室. 2）楼道. 3）学校厕所. 4）学校操场. 5）学生宿舍. 6）校门及周边.
对这些事件，媒体进行了大量报道和讨论，校园暴力、校园欺凌引发广泛热议。人们不禁要问，这些孩子究竟是怎么了？
(2023-04-11 14:40:37) 标签： 杂谈. 分类： 杂谈. 防治校园欺凌，班主任应该如何做？ 刘俐宏. 校园欺凌带给被欺凌者的伤害是长久的。 班级作为孩子们生活的重要空间，对于学生的健康成长十分重要。 作为班主任，更有有责任和义务保护学生们的安全。 那么，应该如何保护学生呢？ 一起来看这篇文章—— 校园是孩子们快乐成长的地方，校园安全一直以来也都是一个不容忽视的问题。 加之，近年来，各地校园欺凌事件屡有发生，仅“欺凌”二字，就足以令每一位家长谈其色变，引发社会高度关注。 那对于孩子在校生活的班级这一重要群体里，班主任将如何为孩子的健康成长护航呢？ 日常管理侧重观察情态. 日常管理普及知识。
