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覺得「又喊，是咪心理變態呢，男仔嚟㗎」。這些信念之後會產生一些結果及情 緒狀態(consequence),根據這模式去講，我們的情緒狀態是完全原於我們對一件 事的信念及想法。 如何有不同的處理方法？
2021年8月27日 · 我們慣常用的方法，通常湊效嗎？ 當孩子哭鬧，最常聽見的回應是「做乜少少事又喊？」、「男仔 嚟架，喊乜嘢？」或「唔喊，笑番先。」以上的說法各有原因，第一，可能是小朋友的確哭的頻率多，令父母覺得頭痛。第二是，傳統觀念限制了 ...
2014年4月17日 · 香港教育城將聯同香港傷健協會及香港教育學院合辦「養兒100無擔憂」家長講座系列，由專業輔導心理學家及資深註冊社工分享認識自身情緒的根源及釋放負面情緒的技巧，深入淺出地講解培養正向情緒的方法，協助家長建立全新、愉快的親職經驗。
2014年7月8日 · 聰仔，男，11歲，中一班。能力及體藝潛質不錯，但卻不能接受失敗。每遇到挫折時，便表現抑鬱，又或焦慮不安…因而害怕參與比賽，甚至拒絕參與體育訓練。 教學方法及策略： 「碧咸效應」 教育最重要的原則是「個別度身」設計的方法（劉美蓉 ...
2013年8月7日 · 「哎呀!隻雞仔行緊禍,你望日下！」 施教者協助學生挨近玩具，並鼓勵他伸手觸摸。 「你摸下隻雞仔，好得意喎！喔喔雞！」 施教者可一邊玩，一邊跟學生說話，描述玩具的特質及動態。 「原來隻雞仔有黃色毛毛，好滑架！」 「你睇下佢，跳下跳下，好得意
2014年10月12日 · 《理解策略學得快 輕鬆閱讀無疆界》資源套. 透過跨專業團隊協作及多感官中文教材提升學生的語文及書寫能力. 小學生中文認讀困難的處理方案：由形音對應說起. 《「位值概念教學」輔導教材》 《數之樂：小學生數學輔助教材》 如果學生有讀寫困難，不但會影響他／她的學習中文和英文等科目，數學科亦會受到影響。 以下是有讀寫困難的學生在數學方面會遇到的困難和老師的輔導方法。
2014年8月7日 · 共融有法 教學策略 情緒行為管理 社交溝通 調適及輔助措施 多元發展 其他 共融指南 政策及指引 共融校園實例 觀點及分析 專題資源 特殊學習困難 / 讀寫困難 特殊學習困難 / 讀寫困難 基本資訊 特殊學習困難 / 讀寫困難 學科教材 特殊學習困難 / 讀寫困難 輔導策略及實例
