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形式和方式. ICT教育可透過資訊及通訊科技知識的教學達到提升與實踐，程式的編碼、通訊技術的學習、電腦素養的培訓等等都屬ICT教育的範圍。. [4] ICT教育包含學校等教育機構運用科技來進行教育工作的行動，例如規劃使用ICT教育的設備（如：電子黑板、有聲 ...
簡介. 現時香港的資訊科技課程，係根據 教育署 在2000年建議學校採用的《資訊科技學習目標》而設計，當中份為以下兩個部份： 核心部份. 增潤部份. 現時，各大專院校正為政府籌劃香港未來的資訊科技教育藍圖。 當中一個很重要的組成部份，就是 資訊素養 。 新的課程大綱原來預計會於2005年推出。 不過，由於香港政府近年推出的教育改革過程過急，使來自學校的反響很大，使教統局急急剎停現時對教育制度的一切更改。 而有關新課程的實施亦變得遙遙無期。
到了1980年代，政府決定在當時的中學課程引入資訊科技教育，並於1986年舉辦首屆中學會考電腦科考試。 為應付課程所需的師資，教育署資助多位現職教師前往 英國 深造。
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人工智慧. 電腦架構. 計算機科學 （英語： Computer science ，有時 縮寫 為 CS ）是系統性研究 資訊 與 計算 的理論基礎以及它們在 電腦 系統中如何 實現 與應用的實用技術的學科。 [7] [8] 它通常被形容為對那些創造、描述以及轉換資訊的 演算法 處理的系統研究。 計算機科學包含很多分支領域；有些強調特定結果的計算，比如 電腦圖學 ；而有些是探討計算問題的性質，比如 計算複雜性理論 ；還有一些領域專注於怎樣實現計算，比如 程式語言理論 是研究描述計算的方法，而 程式設計 是應用特定的 程式語言 解決特定的計算問題， 人機互動 則是專注於怎樣使電腦和計算變得有用、好用，以及隨時隨地為 人 所用。
ICT教育可透過資訊及通訊科技知識的教學達到提升與實踐，程式的編碼、通訊技術的學習、電腦素養的培訓等等都屬ICT教育的範圍。. [4] ICT教育包含學校等教育機構運用科技來進行教育工作的行動，例如規劃使用ICT教育的設備（如：電子黑板、有聲書等）進行 ...
成立學習中心的目的，在於加強透過資訊科技教學來提高現職教師的教學能力，並透過分享、推介使用最新資訊科技的嶄新學與教方法，一方面促進教師的專業發展，另一方面推動教師之間的分享與交流，從而提高整體教師的教學水平。
線上學習 （英語： Online Learning ）是一種透過 網際網路 工具來學習或訓練的方式。 線上學習的發展趨勢是職業考試和個人能力提高，提供一種方便、效率、低成本的學習模式。 分為兩類： 職業考試，個人技能提高。 企業 內的線上學習是讓員工透過網際網路或企業內部網路的工具來進行 遠距教學 ，由企業 人力資源部門 承辦教育訓練的單位將訓練課程及測驗題庫安裝於學習平台的資料庫內，員工經由職務需求或前測驗證程式後，選定課程內容，自行或強制指定學習進度，並於課程學習完成後進行測驗，學習平台會將學員的學習時間、成績及學習成果問卷、調查結果等數據都詳細的記錄下來，以作為企業日後調整與改善人力資源與教育訓練策略之參考依據。 線上課程 ，就是指透過線上學習的課程，是現時學習的新趨勢。
