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2012年10月4日 · 1.溝通技巧：如何準確表達訊息及聆聽別人的說話，如何回應及提出反對的意見等； 2.時間管理：小組習作一般需要一段時間來進行，同學要學習如何分配時間，計劃工作進度，並在死線前完成習作； 3.演說技巧：教師大多會要求小組在課堂內作匯報（Presentation），這給予同學機會面對群眾，如何準備講稿，練習公眾演說技巧，克服緊張的心情； 4.分配工作：了解不同組員的個性與特質，就著組員的能力及喜好分配工作，跟進工作進度，協調及平衡組員的期望。 以上種種技巧對同學成長均有很大幫助，是「軟實力」也是「軟技巧」，能夠好好掌握，對將來處身職場會大有幫助。 不過分組習作的過程也暗藏很多學問和挑戰，是否應付得宜是學習和成功的關鍵。 分配工作難掌握 易生衝突.
2020年3月23日 · 新冠肺炎來勢洶洶，香港教界需要停課多月，中小學紛紛結合科技推動網上教學，包括五花八門的電子材料以至實時直播課堂，希望做到「停課不停學」。 然而風光背後，網教其實也面對重重困難。 香港文匯報訪問了多名教育界專家與學者，歸納綜合出網教五大挑戰，其中因應軟硬件資源、網上學習經驗，以及家庭認知配套的差異，更容易讓弱勢學生「貧者愈貧」，學習變得落後，問題尤其難解，極需要政府及社會關注與支援。 香港文匯報記者 詹漢基. 【挑戰一】無機用無網上 難達「教育公平」 縱使香港社會科技進步，但對不少基層學生而言，獨立使用電腦、快速無限上網卻屬奢侈品，成為了停課期間推行網上教學的一堵高牆。
2019年7月9日 · 2019-07-09. 說到在課堂上玩遊戲，可能會有不少顧慮：一是時間不好控制，二是還要盡量設計跟學習目標相配合的遊戲，老師們畢竟不想無的放矢，輕易浪費寶貴的上課時間。 筆者曾經在本地主流學校的常規課堂授過課，也曾給不同年齡、程度的學員上各種小組班，結合這些經歷，今天也來跟大家聊聊配合不同教學目的，又能提升學生學習興趣的幾個互動小遊戲。 有口難言. 這是一個師生之間簡單的小互動。 「有口難言」可以運用在韻母的教學中，特別是單韻母和複韻母。 以單韻母為例，教學重點是嘴形的開合大小和圓展，小一的教科書幫六個單韻母編了簡單易懂的口訣：「張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒齊齊iii，嘴巴小小uuu，撅起嘴唇üüü。
2019年9月9日 · 2019-09-09. 新學年開始，學校都正為新一年的課程作準備，於剛過去的暑假，我參加了不少人工智能教學的相關教師工作坊，為來年設計教學活動做好準備。 在廣泛的理論學習內容當中，透過自動駕駛汽車的實驗學習人工智能，是真正可讓同學體驗人工智能開發和威力的難得學習經歷。 自動駕駛的人工智能教學，以生活情景實例引入，介紹最新的自動駕駛技術，如Tesla及Google Waymo兩大企業，帶出現時自動駕駛技術的開發情況，讓學生了解到人工智能如何由輔助駕駛以至全自動駕駛不同程度上的應用，可以令同學更易掌握有關概念及明白人工智能應用的深淺程度。 在中學教授自動駕駛技術，當然會將有關技術門檻降低，但同學的目標仍然是需要製作能學習人類駕駛特性的自動駕駛系統。
2005年10月31日 · 多種感官教學法. 「多種感官教學法」是幫助學生透過互動，把「眼看」、「耳聽」、「口唸」和「手寫」都動員和配合起來，更有效地學習。 舉例來說，學習「聽」這個字時，先引導孩子找出這個字的各個部件，再著他唸出來：「耳王十四一心」 (以加強聽覺記憶)，最後邊唸邊用手在空中比畫（強化手眼協調記憶），或在紙上臨摹這個字 (強化觸覺記憶)；又如：學習「爆炸」這個詞語，可讓學生先嚐嚐爆炸糖在口中溶解時，產生如石頭在口腔中爆開一樣的感覺，這親身體驗把原來抽象的「爆炸」概念具體化，讓他們感受到甚麼是「爆炸」，由此，讓學生更容易聯想到物件爆炸時的情景。 以多種感官法學習漢字. 透過「看-讀+臨摹-蓋-寫-校對」的步驟學習生字，可以讓孩子學得更好。
2014年2月25日 · 網站為家長及老師提供不同的教學技巧和相關的趣味遊戲，幫助兒童學習中文字詞，例如「命名遊戲」鼓勵孩子用不同語素 (morphemes)去創造全新的詞彙，從而教導孩子中文組詞的方法及規律，增強他們字詞的組合能力，促進兒童中文詞彙及閱讀的發展。 有興趣人士，可登入網站了解詳情： http://chineseearlyliteracy.co.nr/ 有關網站亦為有意進一步了解中文學習技巧的人士提供實用的資訊，包括相關的學術研究期刊及書籍資料，說明實用技巧背後的理論基礎。 相關新聞. 在線教育革命系列之二 (2014-02-25) (圖) MOOC變「推土機」 世上再無二流大學 (2014-02-25) (圖) 缺認受難改功課 信仍「有得做」 (2014-02-25)
2018年6月20日 · STEM的出現，期望能讓學生就 日常生活問題，設計和擬定具體及有創意的解決方案，從而增強他們在綜合和應用跨學科知識與技能的能力。
