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主條目： ISPM 15. 由於 國際植物保護公約 （簡稱IPPC）規定，大部分跨越國界的木製卡板，必須由無法成為 入侵種 昆蟲 和 植物病害 的載體的材料所製成。 此標準規定於 ISPM 15 。 製作原料，未經處理的木質卡板的不符合ISPM 15植物檢疫規範，必須符合標準 [2] ，並須通過以下任一方式的處理方式： 熱處理木材必須加熱以達到56℃（132.8°F）的最低限度的核心溫度為至少30分鐘。 通過這種方法處理過的卡板IPPC標識縮寫HT標識。 化學熏蒸木材必須用熏蒸 甲基溴 。 通過這種方法處理過的卡板IPPC標識縮寫MB標識。 歐盟所有成員國現在已經禁止使用 [3] 。
2024年2月6日 · 托盘 （香港作 卡板 ，台湾作 栈板 ，澳门作 托盘 ），是运送货物扁平的交通运输结构，方便 叉车 、 托盘车 或其他升降设备工作。 托盘材质有 木头 、 塑胶 、 金属 、 纸张和再生材料。 历史 [ 编辑] 使用托盘原自于 叉车 的发展和第二次世界大战的物流业务的需求 [1] 。 植物检疫规范 [ 编辑] 主条目： ISPM 15. 由于 国际植物保护公约 （简称IPPC）规定，大部分跨越国界的木制托盘，必须由无法成为 入侵种 昆虫 和 植物病害 的载体的材料所制成。 此标准规定于 ISPM 15 。
棧板 （中國大陸作 托盤 ，香港作 卡板 ，澳門作 托盤 ），是運送貨物扁平的交通運輸結構，方便 堆高機 、 托板車 或其他升降設備工作。 棧板材質有 木頭 、 塑膠 、 金屬 、 紙張和再生材料。 歷史 [ 編輯] 使用棧板原自於 堆高機 的發展和第二次世界大戰的物流業務的需求 [1] 。 植物檢疫規範 [ 編輯] 主條目： ISPM 15. 由於 國際植物保護公約 （簡稱IPPC）規定，大部分跨越國界的木製棧板，必須由無法成為 入侵種 昆蟲 和 植物病害 的載體的材料所製成。 此標準規定於 ISPM 15 。 製作原料，未經處理的木質棧板的不符合ISPM 15植物檢疫規範，必須符合標準 [2] ，並須通過以下任一方式的處理方式：
概觀. 國際狀況. 參考文獻. 廢電腦回收技術. 14 種語言. 香港繁體. 工具. 廢電腦等待回收處理. 廢電腦回收技術 為從淘汰與損壞的 電腦 中搜取可再利用資源的 技術 和 產業 ，廣義可應用所有電子 電路板 廢品。 CRT螢幕含大量有毒金屬. 利用imac電腦廢外殼製作的枱燈，這種創意型回收通常由小店家或使用者自行在家施工完成。 概觀 [ 編輯] 隨着1980年代開始的 電腦革命 全球範圍內 積體電路 產品迅猛增多，而電腦科技更新淘汰快的特性造成大量電子廢品污染，於是廢電腦回收技術應運而生。 電腦產品中蘊含大量 稀土 金屬和可重複利用元件，許多企業認為如果能重新提取或回收，其中隱含重大財富與環保政策的補貼可能性。
40种语言. 简体. 工具. 传统的木质栈板. 塑胶栈板. 金属栈板. 托盘 （香港作 卡板 ，台湾作 栈板 ，澳门作 托盘 ），是运送货物扁平的交通运输结构，方便 铲车 、 唧车 或其他升降设备工作。 栈板材质有 木头 、 塑胶 、 金属 、 纸张和再生材料。 历史 [ 编辑] 使用栈板原自于 叉车 的发展和第二次世界大战的物流业务的需求 [1] 。 植物检疫规范 [ 编辑] 主条目： ISPM 15. 由于 国际植物保护公约 （简称IPPC）规定，大部分跨越国界的木制栈板，必须由无法成为 入侵种 昆虫 和 植物病害 的载体的材料所制成。 此标准规定于 ISPM 15 。
即使在 发达国家 ，废弃电子设备的回收和循环回收利用由于其工业过程可能对工人和附近社区造成巨大安全威胁，必需投入大量人力物力来考虑在循环回收工艺、对 重金属 的析出等流程裡，如何避免不安全的污染物暴露在外。 在 美国 ，电子产业和 美国国家环境保护局 达成一致，电子廢物需要谨慎处理，且未使用的电子设备的环境危害没有被夸大。 雖然電子垃圾是嚴重的污染源，但其中外殼有鋁與鋼材可以回收，電路含有 銅 、 金 銀 ， 稀土 磁鐵等 貴金屬 ，還有部分零件、芯片、電池也能拆下重複使用，因此蒐集價值也比較一般回收垃圾要高。 环保问题. 一块废弃的 印制电路板. 各种型号可以回收的电池.
歷史. 類型. 卡片紙. 厚紙板. 瓦楞紙. 回收. 多數類型的「紙板」均可 回收 。 乾淨（即未被加上化學物塗層）的紙板通常值得回收，但與加工成本相比，回收後價值甚微 [2] 。 重用後的紙板可作工業或家居用，例如切碎後的紙板可作動物的寢室的舖墊 [3] 。 圖庫. 撲克牌. 1908年的 明信片. 科展的 海報 和展示板. 精裝書籍. 早期電腦所用的 打孔卡. 硬盒香菸. 瓦楞紙箱. 名片 在名片盒. 衛生紙 中央的紙捲筒. 參考資料. ^ Robertson, Gordon L. Food Packaging - Principle and Practice (2nd Ed.). 2005: 111.
