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頑皮搗蛋、失魂和多言在兒童的成長過程中並非罕見，家長應該如何辨別專注力不足/過度活躍症呢？. 家長可參考以下的檢測表，作出初步的觀察。. 注意：此初步檢測適用於6至12歲的兒童，有關結果只供參考，不能作為專業診斷之用。. 如有疑問，家長可為子女 ...
「躍動同行先導計劃」 兒童訓練小組. 專注解難Go Go高（小一至小二組／小三至小五組） 對象：就讀主流學校小一至小二／小三至小五，並已評估或懷疑ADHD學童. 內容： – 由社工帶領，讓學童明白行為抑制的概念，從而改善專注表現； – 學習調整個人覺醒狀況，加強專注意識； – 以遊戲形式訓練兒童的解難能力； – 提供不同程度的訓練跟進建議，以提升兒童專注力及執行功能. – 詳情： http://slp.heephong.org/cht/training/info/ADHD. 服務查詢 : 2777 9938 (協康會青蔥計劃) 「I-CARE」綜合協調小組. 對象：升讀主流學校小一至小三、並已確診或懷疑ADHD的學童. 內容： 由物理治療師帶領的運動治療小組，治療目的： – 調適覺醒狀態.
專注力不足/過度活躍症 (Attention Deficit / Hyperactivity Disorder，簡稱ADHD) 是指大腦運作與一般人有明顯差異，導致集中能力及抑制衝動能力表現較弱的情況。. ADHD兒童比同齡兒童較難抑制行為反應，使他們的行為表現得較為衝動及活動量較高，會為他們的學習、生活 ...
專注力失調/過度活躍症 (簡稱ADHD)是一種發展障礙，每百名兒童中便有5-6人患有此病，當中以男孩的發現率較高，他們往往給人坐立不定、動過不停的印象，活脫像一輛出了軌的火車，橫衝直撞，難以自控。 其實，這些孩子中，有部分屬於專注力失調型，患童行為上較靜態，惟思想上卻如脫韁之馬，且患者多為女生。 專注力失調型患童的智力正常，但由於腦前額葉細胞的活動量較少，其執行功能較弱，常常無法抑制腦中無關要旨的念頭，處理和組織資料較慢，亦較容易出錯。 他們的運作記憶稍遜，也較難把腦海中的訊息轉化為行動的指令，然而有計劃地去執行，過程中亦容易遺漏若干步驟﹔調節學習動機及工作意欲的能力較同輩弱，容易對事情失去興趣和動力，這對他們學習和日常生活造成嚴重影響。 影響廣泛深遠 需及早正視.
從專心出發. 我的五歲孩子天資聰穎，但為甚麼做功課時總是「眈天望地」，不能專心安坐完成功課；但每次玩電腦遊戲時，卻又可玩上數小時，十分專注？ 相信不少家長及老師都有以上疑問。 坊間有不少關於專注力訓練的書本，但針對學前幼兒特性及學習需要而編寫卻不多。 協康會的職業治療師團隊，結合豐富的兒科復康臨床經驗編寫此書，引導讀者從多角度分析孩子不專心的成因，並介紹在日常生活中具體可行的專注力訓練策略及方法。 隨書附有示範影片及教材，配以可愛的插圖。 讓我們齊來幫助孩子成為可愛的專心小王子和小公主吧！ 為加強實用性，治療師團隊更特別製作「幼兒專心教室」影片，讓讀者在閱讀書本之餘，亦能用手機素描QR code，在網上收看相關的示範影片，輕鬆學習改善孩子的專注及自我管理表現的方法。 目錄.
協康會進行了研究如何評估及治療兒童的感覺訊息處理困難，設計及編製了《感覺訊息處理及自我調節功能檢核表》 (Sensory Processing and Self-regulation Checklist，簡稱SPSRC)，並於2011至2012年進行了有關的研究普查；經數據分析及效度確立後，從997名3-8歲香港兒童所得的 ...
由協康會教育心理學家設計的「專注法寶」視覺提示卡，能幫助ADHD學童在改善不同情況下的執行功能。 各種桌上遊戲有助改善孩子的專注力、反應抑制及記憶力，是很好的親子活動。 徐博士以桌上遊戲如「快手鬼鬼」、「嗒寶」、「Moo斯密碼」等，幫助煒傑改善專注力、反應抑制及記憶力。 協康會教育心理學家徐詩茹博士指出，ADHD兒童由於腦前額葉細胞的活動量較少，其執行功能較弱，常常無法抑制腦中無關重要的念頭，處理和組織資料較慢。 所以可以利用視覺提示卡來提升學童的執行功能，透過圖像來加深學童記憶，例如可抑制衝動行為的「金鋼箍」、改善運作記憶力的「返轉頭時鐘」等，當孩子出現問題時，學懂使出「法寶」就有助抑制個人衝動行為，而家長學習使用「專注法寶」後，亦可運用在日常生活中。
