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2019年9月22日 · 哪种教琴方法是正确的？ 我女儿和她同学水平都差不多。 从5岁多开始练琴，现在都是6岁半 1、我女儿现在的钢琴老师用拜厄上册的3首曲子+小汤3的一首曲子，为一个星期的教学内容，一… 显示全部 . 关注者. 16. 被浏览. 2,860. 6 个回答. 默认排序. 热干面多. 玩音乐的. 都可以的， 这就是一个理想和现实的平衡问题，最理想的情况，当然是一个曲子/动作/技巧 掌握了，再学下一个新的知识＆动作，但是实际情况谁又能做到第一遍学就百分百掌握呢？ 要求过于严格，兴趣会大打折扣；地基可能很稳，但是工期太慢，没等楼盖好（小有所成），你的甲方祖宗（你家小宝贝）可能就撤资跑路了； 要求过于松垮，质量大会打折扣；楼可能建的很快，但是歪歪扭扭的不太好看，要随修随补，二次返工，做工太差，甚至还可能塌！
2019年9月22日 · 课堂效果的好坏，在教琴人的教学水平高低，一般人认为 面授 效果更好，是因为有些过于年轻的教师经验不足，和有些过于年老的教师视力听力退化，不适于 网络教学 。 但路途劳顿，加上气候影响和路上耗费的时间，使得学生在上课前就略感疲惫了，看到老师在跟前，更加紧张，增加了疲劳度，导致注意力难以持久集中。 网上教学需要教师有丰富的经验，像我，不用看得很清楚，只要看小孩大致的动作特征或运动轨迹，就能判断出正误，再加上 发声辅助 ，拿耳朵一听，便可指出小孩的毛病。 现在的网速很快，老师做示范，带着学生拉琴，完全没有问题。 网课的价格又普遍便宜，对经济有限的学生和家长是适合的。 上400块钱的面授课比上200块钱的网课要多支出一倍，但没有证据表明效果一定比网课好，不然我的网课学生为何辞了面授课而找我上网课呢？
20. 被浏览. 14,535. 15 个回答. 默认排序. 北京市小提琴老师. 北京人，1999年教琴，说真话，善良。 学小提琴，按道理说，很简单。 一群小孩子，能拉到世界冠军，这样看来，有什么难的呢？ 小提琴是孩子们的娱乐，巅峰时期在十几岁，过了巅峰期，再往上，年龄越大，技术越弱，只有经验积累多。 从生理角度看，不少人感觉学小提琴难，跟初学的年龄关系很大。 一个六七岁，甚至十三四岁的孩子学琴，我第一堂课，能让她发出清澈如水的琴声，这太简单了。 但如果是成人初学，论年月慢慢抖去吧。 因为目前人类还无法打破大自然赋予人体的生长法则。 那同样是小孩子，为何有人简单，有人难呢？ 从潜力上看，孩子自身的差别是由基因决定的。
2021年3月3日 · 8 个回答. 默认排序. 北京市小提琴老师. 北京人，1999年教琴，说真话，善良。 这是学习小提琴的方法之一，但并不是经验浅的人能掌握的。 录音必须要跟小提琴演奏家对比，而不是跟自己对比。 改进的也不仅仅是表面上的差别。 提琴的操作科学性，决定着演奏的调整空间，谓之“技法”。 如顿弓，不得要领的学生可以通过“紧张”、“强力”来模仿有限的几次顿音，但很快便失去控制。 手指的高速运动在未经协调前，使劲去按也能勉强完成几个小节，但很快就混乱了。 能力决定了演奏的可持续性。 例如，拉琴水平够专业又稍弱的人，模仿演奏家拉几句没问题，比如模仿李传韵的激烈演奏，尽力去做也不是做不到，但模仿几句后，双手会产生疲劳，后边几乎无法坚持，这是能力的不足。
2019年10月25日 · 18,413. 15 个回答. 默认排序. 北京市小提琴老师. 北京人，1999年教琴，说真话，善良。 我不回答问题，但是很想借用这个问题的内容，来讲讲我个人对小提琴学习的感想。 我写的内容，与问题无关，与任何人无关，也不作为针对任何人的建议，属于自己的调侃。 1、学习任何本领都是有益的，现在网络很发达，地域不会限制小提琴学习者的知识资源。 2、学小提琴，一定要少说话，多挨骂（纯为押韵，真实不能骂人），张嘴唱音，闭嘴拉琴，不要跟老师探讨，听话去做就好。 孩子会觉得难，觉得不舒服，觉得累，拉不对，不用怀疑，老师全部都知道。 让你扛住就扛住，让你重复就重复，别用废话来充数。 3、旧的课程没完成，就等于没拉。 旧的课程完成了，但不能做到90%以上（十遍最少九遍全对）的正确率，就等于没拉。
2019年7月20日 · 4,006. 3 个回答. 默认排序. 北京市小提琴老师. 北京人，1999年教琴，说真话，善良。 11 人赞同了该回答. 想怎样教就怎样教，小提琴教师教课的第一个十年内，是没有太高教育方面的水平的。 如果能坚持十年以上，便有底气了。 起初重要的两点，是耐心和费用适当低点（个人建议仅供参考，我同学说过，别管多贵，要多少钱都有人学）。 我是北京的教师，开始教课的时候，费用是20元每小时，2008年60元每小时，无论远近都给上门去教。 现在的费用依旧是北京性价比最好的，具体不便说，我不是商培（我坚持中国社会主义思想，共产主义理想），收学生看缘份，反对 教育市场化 、商业化，所以不会和其他老师或培训班有利益冲突。 少收钱有好处，教师说了算，家长不罗嗦。
2023年10月9日 · 16 个回答. 默认排序. 北京市小提琴老师. 北京人，1999年教琴，说真话，善良。 8 人赞同了该回答. 在小提琴老师的教学法正确，家长的经济和时间允许的前提下，上小提琴课越多越好，甚至以课堂上练琴为主，课下练琴作为进度上的维持。 为什么这样讲呢？ 因为小提琴技术的掌握必须要严格，缺少老师的监督，学生自己练琴问题太多，而且家长是听也听不明白，看也看不出来，就觉得孩子拉琴挺不错。 但实际上，不要说业余拉琴了，即便专业程度的小朋友，让老师听半分钟，马上给他挑毛病。
