搜尋結果
老師確實可以改變學生一生，但學生溫暖的舉動，也無意中改變了老師，所謂教育，就該如此。. 香港扶幼會許仲繩紀念學校 吳偉廉 曾勁波 邱少苗 陳煥基 賴佩怡 群育學校 關愛. 返回 教育專題. 香港教育雜誌:【教師或學生，我們都不完美 從破碎裏找到動人風景 ...
停課不停學背後，師生經歷了甚麼？. 長達3個月的停課，為達至停課不停學，各種學習平台應運而生，老師都成了KOL，拍片、剪片、直播停不了。. 同時，業界也反映網上學習存在的種種困難和不足。. 復課後，大家又要為追趕課程進度而疲於奔命。. 究竟老師和 ...
- 重視溝通交流 建立教育共識
- 確立管理基礎 維持公平公正
- 體制穩定健全 多元專業發展
- 擁抱挑戰 時刻裝備自我
學校根據教育發展及學生需要，一般會制定為期三年的學校發展計劃，因此在交接工作時，必須與上一任校長保持緊密的溝通聯繫，了解學校過往的發展方向及規劃。作為剛到校的新校長，能夠以觀察者的角度客觀分析學校的狀況，而過去從其他學校所吸收的教育經驗，以及行政管理策略，亦能為新校帶來不一樣的發展面貌，惟需留意的是運用多年的教育經驗，以及引入不同教學策略，固然對學校有所增益，但亦要顧及學校自身的辦學特色和適應度，以免擾亂學校既有發展的穩定度。長期任職同一崗位固然對現有工作駕輕就熟，新校長到校應將自己觀察所得與教學團隊作交流分享，當提出新的發展方向時，亦應積極聆聽同事的意見，並讓他們有充分時間吸收與理解，從而使到整個團隊能夠建立教育共識，屆時學校的規劃及落實工作將會更行之有效。 此外，新校長剛接任工作不能一蹴...
程序在行政管理上扮演着重要的角色，因其能夠制衡專業判斷，兩者缺一不可，倘若只有專業判斷而漠視程序的重要性，辦事便會欠缺公平與公正。不論政府或教育局，程序可謂公平與公正的辦事基礎，就個人而言，我認為教育局的程序及指引相當清晰，制定的政策是與時並進。就着校長的專業發展，局方亦會定期舉辦會議，提點如何擔任一名稱職的學校管理者。此外，我認為作為學校的領導者，需要管理及決定學校的資金與資源運用，當中牽涉納稅人的利益，所以需要小心處理以及運用得宜，程序正好有效保證事情的公平與公正，而不論任職官校或津校，我認為更重要的是對教育持守的態度。 Iris：「現在整個教育界也缺乏人手，作為其中一位持份者，你認為官校具備甚麼吸引力或優勢？」
官校任職教師最大優勢在於穩定性，作為一名公務員，能夠穩定地在體制下服務，發展個人專業。現時有34 間官立小學，政府會不定期借調人員，老師亦有調校發展的機會，官立教師能夠在健全的體制下不斷進修，發展和提升自己的事業，加上在不同學校間轉換工作環境，亦為教師提供擴闊眼光，發揮專業的平台。 每間學校各具特色，過程中能鍛鍊自己的適應力，並學習不同同工身上的優點和特質。此外，教育局設有專業團隊提供校本支援服務，並鼓勵學校參與不同大專院校的專業服務；34 間官立小學之間亦會組成學習圈及專業小組，安排專家分享，以加強專業交流，通過不斷向其他人分享及借鏡，從而取長補短，有助專業發展。 與此同時，在公務員體制下，官校提供各類專業發展機會，教育局相當鼓勵教師到國內或海外進行交流，以及專業進修，例如為新入職同事安排...
我認為這不單是一個挑戰，更視之為一個機遇，通過思考如何把握機遇，從而讓自己的職涯有更好的發展。當面對這些挑戰或機遇時，我會反問自己的教育初心，回望自己加入教育界的目的。作為教育工作者，我們亦需要透過各類專業進修課程，時刻提升自我，推動個人專業成長，同時打開自我，保持與外界的緊密溝通，通過多聆聽、多觀察、多交流，從而擴闊視野，了解世界最新的發展動向。 此外，我亦會反思如何擔當一位好領袖，其中可通過各界精英領袖的經驗分享，從而內化為自己所用。現時，官校的校長會每年皆會舉辦「魅力領袖系列」，校長會會邀請各界知名領袖進行分享，例如早前邀請了黃仁龍資深大律師分享對教育及香港發展的看法，他們的灼見均使人獲益匪淺，待將內容吸收內化後，亦可適時與同事分享，以保持校內團隊的緊密聯繫與協作，形成良好的專業交流氛...
由現在至 7 月期間，教聯會將舉辦一系列校長專業發展培訓活動，設有不同主題，讓參加的校長在現職崗位上發揮得更理想。. 新任校長 支援新校長 皇仁舊生會中學 許建業校長 大埔舊墟公立學校（寶湖道） 葉億兆校長 天主教領島學校 李安迪校長 佛教沈香林 ...
何謂SQ? 「社交智力」的概念最早由心理學家Edward Thorndike提出，而因發表情商概念而聞名的心理學家Daniel Goleman亦援引大量科學證據，再次提出SQ——「社交智力」的概念。 社交智力是指理解並應對各種人士的能力，人作為社會性動物，同理心與關懷的傳遞可以使交往雙方感到快樂，社交智力越高，不僅讓生活更美好，更有助於身體健康。 在成長過程中，孩子可以透過現實生活中的社交互動建立社交意識，學習基本的社交暗示和期待，訓練大腦儲存他人的基本信息和掌握他人意圖，這些能力都與將來建立人際關係、投入社會息息相關，需要透過長時間累積經驗和練習。
學校簡介. 僑港伍氏宗親會伍時暢紀念學校（H.K.E.C.A. Wu Si Chong Memorial School） 是位於 屯門區 （小學校網： 70）的一間 資助全日 小學，學校面積約 3000平方米屬於男女校，該校辦學宗旨是「在地區上為學童提供一個積極、富創意、和諧融洽、校風淳樸的學習環境及高質素的教育服務。 」。 學校背景. 僑港伍氏宗親會伍時暢紀念學校 創立於1989年，學校沒有宗教背景，辦學團體為僑港伍氏宗親會學務 有限公司，校長是 關倩芬女士， 校監伍白鷗女士。 該校校訓是： 克勤自勉. 中學聯繫. 僑港伍氏宗親會伍時暢紀念學校 不設一條龍中學。 該校不設直屬中學。 該校不設聯繫中學。 學校發展計劃. 僑港伍氏宗親會伍時暢紀念學校 的學校發展計劃是： 1.
蔡老師笑指小朋友擁有最多古靈精怪的鬼主意，甚至比成年人有更豐富的想像和創意能力，不過因介懷「對與錯」，擔心被同學取笑而不敢大膽表達所想。 日光之下無新事，創意並非完全由 0變1，可以從舊有元素中，透過重新組合或轉換來產出新意念。 創意是寫作裏不可或缺的元素，所以蔡老師把創意思維和寫作結合，透過提升學生的聯想能力，豐富他們的寫作素材。 將奔馳法轉化成學生創意工具. 奔馳法（SCAMPER）是由美國心理學家Robert F.Eberle創作的檢核表法，包含7種改進或改變方向，是寫作的清單。 學生年紀尚幼，沒有豐富的生活經驗和良好的思維基礎來創寫或改寫故事，奔馳法思維策略正正讓他們有法可依。 蔡老師請學生先在家觀看影片，了解何為奔馳法，然後回校在小組內分享預習成果。
&ck=E900C0B06E4681E9CEAD2405BDC6C056&idpp=rc&idpview=singleimage&form=rc2idp "蔡卓妍超話1")
&ck=DBF0F7BC0666B1C965AFB5B12114BA5A&idpp=rc&idpview=singleimage&form=rc2idp "蔡卓妍超話2")
&ck=47329D9918C916ED0A1AEE98F548519B&idpp=rc&idpview=singleimage&form=rc2idp "蔡卓妍超話3")
&ck=F6F9C37A42C89252F5A9223175BC9FCE&idpp=rc&idpview=singleimage&form=rc2idp "蔡卓妍超話4")
&ck=970DF53E5160FA3DD8041E0FC9758E28&idpp=rc&idpview=singleimage&form=rc2idp "蔡卓妍超話5")
&ck=8A9FCC992F767413E4722B9184B0772F&idpp=rc&idpview=singleimage&form=rc2idp "蔡卓妍超話1")
&ck=55F16FBF41EDFE90CC4E824A566868DD&idpp=rc&idpview=singleimage&form=rc2idp "蔡卓妍超話2")
&ck=3230D270BF83B7E61F31D2DC484167FD&idpp=rc&idpview=singleimage&form=rc2idp "蔡卓妍超話3")
&ck=7A092048DAF7AB56F4A231DD4086B7FB&idpp=rc&idpview=singleimage&form=rc2idp "蔡卓妍超話4")
&ck=8935070545063E0C8571CF10E18C5EEF&idpp=rc&idpview=singleimage&form=rc2idp "蔡卓妍超話5")
