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試題分析，指的事一透結構鬆散、用於計算測驗內每到題目的統計方法。 (註2) 功能. (一)提供回饋給學生. 教師與學生共同討論試題的主要原因為： 1. 改正學生因學習習慣與測驗技巧不當所產生的錯誤。 2. 激發學生下次測驗表現。 3. 使學生知道教師教學目標而調整自己的學習方法。 4. 澄清學生可能的錯誤觀念和誤解。 (二) 提供回饋給教師. 了解每一個題目答對的百分比，可提供教師知道學生的學習困難，因此，有助於教師實施團體或個別補救教學；此外也能做內容分析，以確定學生錯誤的主要型態，來改善教師教學。 (三) 提供改進課程的依據. 某些種類的題目學生重複發生困難，或某些錯誤時常發生，或發生的困難遍及所有老師，可能需要建議修改課程。 (四) 增進教師命題的技巧.
鑑別度=高分組答對率-低分組答對率。. 值越高表示越具鑑別度。. 高鑑別度的題目能有效區分高低分組學生的能力。. 鑑別度與難度有密切關係,難度越接近.5,鑑別度越高,難度越接近極端值,鑑別度越低。. 什麼叫鑑別度? (1)-1≤ D ≤1 D=0,無鑑別度。. 試題太簡單,高 ...
關鍵字:試題分析、測驗編製理論、S-P表. 一、前言. 教育測驗可以了解學生的起點行為,調整老師準備教材的難易度;了解學生的學習效果,作為改進教學的參考;診斷學生的學習,進行補救教學;促進學生的自我評量,了解自己學習的優缺點。 因此,教育測驗在教學活動中是很重要的。 研究者擔任彰化縣某國中的地理教師,每次段考都必須出題,題目為五十題選擇題。 研究者的做法是先設定各主題要出的題數,再把題庫光碟拿來出題,題目以題組方式為主,完成後,給另一名同領域的教師審題,修改以後送教務處影印,成為段考考題。 修了「教育測驗與評量」這堂課,才知道這樣的出題方式是有很多缺失的。 因此藉由自己出的二十個題目,進行試題分析,檢視自己出的題目是否符合較佳試題的規範:難度適中、鑑別度高、各選項具有誘答力。
1. 顧明遠．教育大辭典：上海教育出版社，1998年. 試題分析（item analysis）是指根據學生對每一試題的答案，對試卷進行分析研究，並作整體性評價。 依據試題試用或正式使用後的結果，分析試題的信度、效度、難度、區別度和客觀性等。 其作用是評估試題質量，為今後提高試題編制水平提供反饋信息；發現教學中的問題，作為改進教學的依據。
試題分析（item analysis）是指根據學生對每一試題的答案，對試卷進行分析研究，並作整體性評價。 依據試題試用或正式使用後的結果，分析試題的信度、效度、難度、區別度和客觀性等。 其作用是評估試題質量，為今後提高試題編制水平提供反饋信息；發現教學中的問題，作為改進教學的依據。 試題分析 即對試題進行分門別類，離析出其本質及內在聯繫。 對整份試題的評析主要通過效度和信度兩個指標來描述。 試題的效度是指測驗測量的內容與其所要測量的內容的符合程度。 在鑑定某項測驗是否有效時，根據施測目的及其解釋方法不同可分為： ——內容效度，指從需要測驗的教材中提取樣本的適應程度。 ——結構效度。 結構即用來解釋學生的心理特質或內在特徵， ——預測效度。
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英語科的話，以師大心測中心分析各分項能力為類別，例如：「字詞理解」、「篇章大意」、「文意推論」、「語法結構」、「篇章結構」、「聽力-辦識句意」，「聽力-言談理解」…等，做為章節分類。 範圍參數的用意，用來了解每班、每位學生的學習狀況，做為老師教學調整的參考，也讓學生理解自己所學那裏需要加強、留意。 請領域自行討論章節定義及分類，希望善用分析軟體，讓學生學力再增強。 盧卡斯雲端數據分析系統. http://exam.fhjh.ntpc.edu.tw. 帳號及密碼都是身份證字號.
驗分析軟體進行古典測驗理論與試題分析理論之試題分析，探討難度、鑑別度、 選 誘答力、學生能力估計值等試題特徵，分析學生作答表現及迷思概念。
