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資優兒童情意發展特質#1：不同步發展. 很多資優兒童的身心、智力及社交發展速度和程度並不一致，這種情況在情意教育稱為「不同步發展」。 例如： 一般6歲孩子對飢荒問題的看法可能是「那些人沒有食物真可憐！ 但一位擁有12歲智力的6歲孩子則會思考貧窮與公平的問題；假如他的社交發展速度較慢，他可能仍然會因為沒有足夠成熟度的同儕去分享或討論此議題而悶悶不樂。 資優兒童情意發展特質 #2 ：過度激動. 過度激動是指孩子對身邊事物或刺激有較為強烈的反應。 根據波蘭心理學家達柏斯基 （Dabrowski）的研究，過度激動大致可分為五個類別，包括心理肌動、感官、智能、情緒及想像。 延伸閱讀： 培育資優生：家長如何與資優子女相處？ 相關連結： 資優生家長課程／工作坊／其他支援.
資優生 的負面特徵 資優兒童普遍都擁有以上某些天賦，但同樣地，亦會具有一些負面特徵。挑釁行為 很多 資優生 有挑戰別人的行為，當他們覺得沉悶和挫折時，言行往往變得極具挑釁性，而且他們像天生懂得怎樣刺激別人情緒般，很容易便能挑起「戰爭」。
2017年1月12日 · 然而，在資優的孩子身上，也具備了一些普遍且類似的特質，我們可以從這七點談起：求知欲、對完美的要求、專注力、理解力、表達與提問能力、超敏感情緒，以及人際關係的處理。 當然，以下所列舉的特質，並不一定出現在所有資優生身上。 因此，請勿以偏概全，一概而論。 超強烈的求知欲. 對於知識的學習，資優的孩子總是充滿強烈動機與熱烈情感，特點是學習速度快，記憶力強，能適時、正確地提取對方所需要的答案並回應。 資優生喜歡追根究柢，探究事物的根源。 一旦開始做一件事，就會堅持把它完成，遇到了問題也非想辦法解決不可，並且樂此不疲。 他們並不期待所謂的「標準答案」。 既定的答案，往往讓資優生覺得無趣。 重複、機械性、填鴨式、背誦的事物，也容易使他們感到索然無味。
資優兒童的情緒問題. 一般而言，家長帶他們的子女來協康會，大部份因為子女在成長上遇到某些問題或障礙。 在我們接觸的個案中，經評估後發現圶部分原來是資優兒童，他們平時表現得很頑皮、懶散，有些甚至被懷疑是患有專注力不足及過度活躍症 (ADHD)，小聰就是其中一個例子。 小聰是一名小五的資優學童，但脾氣壞、時常與老師發生衝突。 他與老師的衝突多源於堂上的「不當」行為，包括經常與鄰座同學談天、遇上自己有興趣的課堂題目便在座位上高談闊論﹔若感到沒有興趣的，則不斷生事，他的行為經常惹來同學的捧腹大笑。 起初，老師對這些行為亦會盡量忍諒及勸解，但當這些行為經常出現並嚴重擾亂課堂秩序時，老師便以指責方式來制止小聰。 面對老師的公開指責，小聰常常作出極大的反應，更曾經推撞老師。
不少人會因為坊間的報道或道聽途說對資優兒童產生誤解，例如認為資優兒童都是IQ高但EQ低，較難管控情緒及行為；他們與同輩格格不入，喜愛離群獨處；他們都聰明過人，能夠自學，家長和教師不用花太多時間在他們身上，便可以掌握知識。 這些誤解有時會導致家長和教師採用了不合適的教導方式，窒礙了資優兒童發展天賦的機會。 以下是公眾對資優兒童較為常見的迷思： 迷思一：資優兒童較易有情緒和行為問題？ 很多資優兒童的智力和學習能力高，興趣與同齡孩子不同，較難和朋輩分享興趣、觀點和感受。 故此，有些資優兒童或會因長期感到被孤立而出現情緒和行為問題。 迷思二：給予資優兒童特別的照顧，會助長精英主義？ 研究指出，資優課程並沒有使資優兒童變得傲慢和自負，助長精英主義。
資優兒童的強弱特徵. 家有資優兒，父母的心情是既喜且憂？ 大部分的資優生在某方面的能力具有卓越潛質，但在其他範疇的能力卻遠低於同齡孩子，特別是社交和情緒控制，難免令父母憂心。 專家建議，栽培資優兒的方法是「拔尖補底」，多給予孩子機會發揮所長，但同時也要讓孩子多些學習人際關係的技巧。 香港明愛學前教育及扶幼服務總主任梁志堅表示，資優兒童的好奇心很強，思考能力也較快，對於感興趣的事情會「每事問」。 學校一般課程的內容對資優兒童來說可能較淺易，所以他會覺得沉悶，或會出現不能安坐的行為，甚至未能專心聆聽，令父母或教師誤以為他很頑皮。
1990年教育統籌委員會《第四號報告書》為資優作出較廣泛的定義，並指出資優兒童在以下一個或多個範疇具突出的表現或潛能： 智力經測定屬高水平； 在某一學科有特強的資質； 有獨創性思考能力，並能夠提出很多創新而精闢的意見； 在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及表演藝術方面特具天分； 有領導同輩的天賦才能，在推動他人完成共同目標方面有極高的能力；及. 在競技、機械技能或體能的協調方面均有突出表現。 延伸閱讀： 解開資優兒童的5大迷思 延伸閱讀： 培育資優生的情緒及社交發展：情意教育. 此外，我們考慮資優兒童的定義時，亦可以參考美國哈佛大學迦納教授（Dr Howard Gardner）提出的「多元智能」理論，當中列出了8項智能，分別是： 語言智能. 邏輯數學智能. 空間智能. 音樂智能. 身體動覺智能.
2022年3月7日 · 到底資優兒童有哪些特質？ 資優是否等於智商 (IQ)高？ 如果懷疑自己的孩子是資優兒童，有甚麼方法可以測試得到呢？ 又有甚麼方法可幫他發揮潛能？ 我們訪問了香港資優教育學苑 (學苑)的院長黃金耀博士，為各位幼童家長解開識別和培養資優兒童的迷思，以及介紹不同界別對香港資優兒童的培育與支援工作。 現任香港資優教育學苑院長黃金耀博士，當年見證陳易希摘星成為「星之子」，多年來致力培育創科人才及尖子。 香港資優教育學苑院長黃金耀博士，對培養資優兒童有一番獨到見解。 hot topics. 資優兒童｜天才要及早培育！ 我的孩子是否資優兒童？ (附評估機構資訊) hot topics. 資優兒童培訓課程｜香港資優教育學苑年度收生即將展開！ 即睇報名方法. IQ高是否就是資優？
本講座旨在加深家長認識和了解資優學童的認知情意特質、發展情況和需要,並透過個案分析和討論,讓家長了解資優子女的行為情緒表現,以及掌握有效協助資優子女管理情緒的方法。 : 2021 年4 月17日(星期六) 地. 間 : 2:15 p.m. − 4:45 p.m. 點. : 香港中文大學校園( 場地位置將稍後通知) 言 : 粵語 費用 截止報名日期. : HK$200 (一位)、HK$300(父母二人同行);家庭經濟有困難的家長可先致電申請豁免費用 : 2021 年4 月10日. * 內容與「資優計劃」曾舉辦的「了解資優特質和協助孩子處理行為情緒問題」講座相若。 報名方法和名額安排: 請填妥此報名表後,連同劃線支票(抬頭請寫「香港中文大學」,期票恕不接受),於截止報名日期前寄回:
資優學生特徵按其天賦各有不同，大體來說是思考敏捷、記憶或閱讀能力高強、高理解力、思想比同齡兒童較成熟、對解決問題方面有另類興趣、辦事的速度快、能用較少資源處理大量素材、對問題探究方面比同輩更廣泛和深入、表演慾特強、較主動表達自我或自己的意見和多言好動。 以下特徵可供參考之用： 學習特質. 運用詞彙的能力遠超過同年齡學生的水準； 對某一個特定的主題（例如：詩詞、天文地理）能搜集和掌握大量的資料； 對各種因果關係有領悟力； 能透過分析和推理來理解複雜的事物； 觀察敏銳。 數理方面的特質. 能輕易地完成複雜的數學運算； 對分類或排列整理物件有超卓的技巧； 能小心地研究事物或仔細觀察事物； 對有關科學或大自然的活動有持久的專注力； 能對事物的因果關係尋根究底（例如：為何植物必需有水才能生長？
