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- 一般來說，IQ在130以上，便可界定為資優。 然而，IQ並非判別子女是否資優兒童的唯一標準，現時社會着重多元智能的人才培育，除了學術成績以外，小朋友若有過人的創造力、解難能力、寫作能力，都可界定為資優兒童。
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如何培育雙重特殊資優生?
根據一些從事資優教育機構的定義， 資優生 普遍有以下特徵。 資優生. 對某些學科/活動有特強的資質. 除學術上，運動、音樂、藝術、棋藝等亦會有特出的表現。 我曾遇過一位一年級的 資優生，極不願意做功課。 其中一個能給予他動力的方法，是讓他默出港鐵站的路線圖，他每一個站都懂怎寫，惟獨中文課本的字不願記。 不過，從他的喜好可見他絕對有默寫中文字的能力。 資優生. 有獨創的思考. 我曾經教過一位K2學生，他加減數做得不好，但常問我有關乘法的問題，後來有一次在計算8+8時，他問我可否告訴他4X4是等如多少？ 我好奇地問他跟這條數有甚麼關係？ 他竟然告訴我因為1個8等如兩個4，所以這條數答案是4X4（因以往只遊戲式解說過乘法，沒有要他背乘數表，所以他不知答案）。
2021年8月27日 · 資優兒童是指在以下一方面或多方面有突出成就或潛能的兒童： 1. 智力經測定屬高水平； 2. 對某一學科有特強的資質； 3. 有獨創性思考，能夠提出創新的意見； 4. 在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及表演藝術方面特具天分； 5. 有領導同輩的天賦才能，在推動他人完成目標方面有極高能力； 6. 在競技、機械技能或體能的協調方面有突出天分。 2.2%人口智商超過130. 陳美筠表示，在上述6方面中，只得智力這一方面具有科學化、客觀及世界性的評估測試。 心理學家透過一些題目的設計及數據收集，測試人的反應和思考能力，設計出具有信度及效度的智力測驗。 有關題目會根據不同的地域、文化背景而有所調整，其中最常用的智力評估工具為韋氏智能測驗。
2022年3月7日 · 到底資優兒童有哪些特質？資優是否等於智商(IQ)高？如果懷疑自己的孩子是資優兒童，有甚麼方法可以測試得到呢？又有甚麼方法可幫他發揮潛能？我們訪問了香港資優教育學苑(學苑)的院長黃金耀博士，為各位幼童家長解開識別和培養資優兒童的迷思，以及介紹
2016年12月19日 · 有資優特質的人，通常具備良好的「集中性注意力」、維持長時間專心的「持續性注意力」，以及能不受外在不相關刺激干擾的極佳「選擇性注意力」。 而在不同活動之間的轉換上，常能無縫接軌、順利切換，「轉換性注意力」牢不可破。 有些資優生甚至還擁有很好的「分散性注意力」，能在同一時間同步進行兩、三件事情。 資優生對於感興趣的事物，可以很快投入其中。 然而，當內容不符合自己的胃口時，則明顯反映出排斥與拒絕的現象。 喜好與厭惡，涇渭分明，不容他人勉強自己、強迫自己去注意與嘗試。 超細膩的理解力. 資優生對於事物的理解細膩，看待事情較為深入與寬廣，往往能夠很清楚地發現事物的真相，而非僅止於表面所反映的訊息而已。 此外，他們可以很快地找到事物彼此之間的關係，以及這些事物對自己的意義。
資優兒童的強弱特徵. 家有資優兒，父母的心情是既喜且憂？ 大部分的資優生在某方面的能力具有卓越潛質，但在其他範疇的能力卻遠低於同齡孩子，特別是社交和情緒控制，難免令父母憂心。 專家建議，栽培資優兒的方法是「拔尖補底」，多給予孩子機會發揮所長，但同時也要讓孩子多些學習人際關係的技巧。 香港明愛學前教育及扶幼服務總主任梁志堅表示，資優兒童的好奇心很強，思考能力也較快，對於感興趣的事情會「每事問」。 學校一般課程的內容對資優兒童來說可能較淺易，所以他會覺得沉悶，或會出現不能安坐的行為，甚至未能專心聆聽，令父母或教師誤以為他很頑皮。
香港資優教育學苑帶大家了解資優兒童，認識資優生的定義，解開資優常見迷思，學習培育資優生的有效策略。 涵蓋資優生不同範疇發展，適合家長、教師及對資優教育感興趣的人閱讀。
有關資優兒童的定義，我們可以參考香港教育局網站提供的資訊。 1990年教育統籌委員會《第四號報告書》為資優作出較廣泛的定義，並指出資優兒童在以下一個或多個範疇具突出的表現或潛能： 智力經測定屬高水平； 在某一學科有特強的資質； 有獨創性思考能力，並能夠提出很多創新而精闢的意見； 在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及表演藝術方面特具天分； 有領導同輩的天賦才能，在推動他人完成共同目標方面有極高的能力；及. 在競技、機械技能或體能的協調方面均有突出表現。 延伸閱讀： 解開資優兒童的5大迷思 延伸閱讀： 培育資優生的情緒及社交發展：情意教育. 此外，我們考慮資優兒童的定義時，亦可以參考美國哈佛大學迦納教授（Dr Howard Gardner）提出的「多元智能」理論，當中列出了8項智能，分別是：
