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2020年12月2日 · 通識科自推行以來，爭議不斷，直至今次《施政報告》，政府終於按課程宗旨及目標，對通識科進行大改革，包括精簡科目內容、更新評分制度，並將冠以新名稱等。一系列大刀闊斧的改動，引起了廣泛討論，在多元化的社會中，本屬正常。但我留意到教育界有號稱專業的團體作了一些不盡不實的 ...
- 我們在小學教師事件上的工作
- 教局解說可謂誣衊 須為教師發聲
- 教界會判斷教育團體是否助紂為虐
- 對上訴有信心 但已作司法覆核準備
日前，教育局公布取消一名小學教師的註冊，全城嘩然。本人自本年7月下旬收到該教師求助後，一直跟進了解，務求找出真相。黃會長文中質疑教協和本人「實際上做了些什麼？」既然如此，我們藉此機會，簡單交代在這事上的工作。 自收到該老師求助後，我們視為頭等大事，花了相當多時間在處理這個案，例如與律師團隊多次長時間開會及進行電話會議，蒐集資料、研究理據、還原真相。8月中旬，律師團隊綜合了我們的意見，代表老師寫了一封20多頁、情理兼備的信件，反駁教育局的指控，並要求教育局在最終決定前安排會面聆訊，現場回應教育局的問題。9月下旬，老師收到教育局發出取消其註冊的信，信中沒有具體回應我們反駁的觀點，也沒提及讓老師出席聆訊，完全罔顧程序公義，我們即時決定向上訴委員團提出上訴，隨即展開另一輪密密麻麻的準備工作。 從各方...
黃會長又指教協「忽然高調」，這個批評更令我們失笑。教協處理投訴，一貫保密，未經老師同意，絕不會披露任何資料，其他毋須處理個案的教協理事也不會知悉。但是，教育局突然在本月5日向傳媒公布有教師被取消註冊，傳媒竟同時得悉教師任教的學校名稱，情况便大大不同了。我們發現教育局發出的資料，以及翌日在記者會的解說，所舉出的「罪證」極其薄弱，而且不少帶有誤導成分，對相關老師和學校都是一種誣衊。我們必須為教師發聲，取回公道，不容教育局以失實的指控和誤導的資料欺瞞公眾。即使進入這個階段，我們的每一個步驟都仍然尊重當事人的意願，保護當事人的私隱與尊嚴。
黃會長又批評本會理事張銳輝「對教育局披露的資料置若罔聞，不是逐一駁斥」。本月11日，教協會正正召開題為「駁斥教育局對被釘牌老師的誣蔑，團結一致全力上訴維護老師尊嚴」的記者會，張銳輝是講者之一，我們向記者提供事件概要、詳列證據指出教育局在處理事件中的程序和實質不公義，包括指老師以「85分鐘」來講述民族黨和港獨問題是不實的指控，無論教案設計和學生的回應，都指出課堂的目的是言論自由，教育局說法誇張、昧於事實，如果不是錯誤評估，便是刻意誤導公眾，抹黑教師！黃會長在未經事實查證，便採用教育局的說法，指「被除牌的教師是課程編寫者，是『製獨』者」，究竟誰人才是黃會長所指的「對該老師的專業謀殺」呢？ 不過，有一點本人十分認同黃會長，他說絕不苟同製造恐慌和白色恐怖的手法。請黃會長公道一點，現時在教育界製造恐慌...
事件發展至今，影響深遠，雖然我們對上訴有信心，但如失敗，行政長官會同行政會議是第二步上訴機制，根據林鄭日前的公開說法，相信也不會奏效，我們已作出司法覆核的準備。我們呼籲教育界團結一致，緊守崗位，秉持專業；我們也呼籲社會人士支持教育界，抗拒政治干預教育，守護我們的下一代！
2020年12月2日 · 【明報文章】通識科自推行以來，爭議不斷，直至今次《施政報告》，政府終於按課程宗旨及目標，對通識科進行大改革，包括精簡科目內容、更新評分制度，並將冠以新名稱等。一系列大刀闊斧的改動，引起了廣泛討論，在多元化的社會中，本屬正常。但我留意到教育界有號稱專業的團體作了一些 ...
2021年12月21日 · 朱國強則表示自己是「大比數勝出」，不評論是否教協不再出選才有機會獲勝。被問及如何代表學界內不同立場的教師，他則認為自己表裏如一及真誠可打動老師。教聯會會長黃均瑜形容結果是「歷史性勝利」。
2020年10月1日 · 教聯會會長黃均瑜今（10月1日）在商台節目表示，若教師收到譴責信、警告信，他認為可給予教師機會改過，若公布資料或影響涉事教師及學校，故認為可不公布，但可公布引致收譴責信、警告信的行為；若教師被取消註冊，局方則可公開其姓名，因該人不再在教育界任職，故公開沒問題。
2020年10月15日 · 【明報文章】本月12日，《明報》觀點版刊登教聯會會長黃均瑜一篇題為「遲來的忽然高調」的文章，對教協會及本人作出一些無理指控。 本來教育界正處於多事之秋，我們有更多重要的事要做，但為正視聽，不得不匆匆撰文回應，希望讀者對事情有更 ...
2021年8月12日 · 【明報專訊】全港最大工會教協前日（10日）宣布解散，同屬教育界的教聯會昨稱無打算改變成為工會，會維持現有定位，但教聯會長黃均瑜表示，早前協助年輕教師成立工會，至今有3個新工會以教聯會址註冊，均未正式運作；又稱它們暫不是教聯附屬工會，未來會探討3工會分工、教聯如何支援等。 教協營運超市向會員提供福利，黃稱會思考日後可承接多少，惟需考慮很多因素，又說最簡單做法是「有心人買了（教協物業）給教聯，老師便可以去慣去熟繼續去」。
