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我們亦會持續推行「香港卓越獎學金計劃」,每年資助100名優秀本地學生升讀境外知名大學,擴闊本地學生的環球視野。 提倡多元文化學習體驗. 7. 自2023/24學年起,教資會向「內地與環球連繫及學習體驗資助計劃」額外注資一億元,鼓勵資助大學提供更多境外交流及學習機會,提倡多元共融的國際化學習環境。 具體而言,大學可運用「內地與環球連繫及學習體驗資助計劃」的撥款,資助本地學生在香港以外參與學習體驗項目,例如交流學習、訪問學習、實習、實地考察、服務學習及國際活動等,當中粵港澳大灣區乃資助計劃的重點。 撥款亦可用於舉辦提倡多元校園文化的活動,推動不同背景及文化的學生增進交流,讓學生即使在本地校園學習期間亦可受惠於國際化的學習環境,開拓視野。 因應教學模式的創新,資助計劃亦涵蓋虛擬及混合模式活動。
更多海內外學生來香港升學，促進國際化和多元文化體驗。 擴大香港高等教育發展規模的同時，亦讓學生有更廣闊的國 際視野、多元發展的選擇和出路。
在2021 年7 月21 日及2021 年9 月1日的立法會會議上,鄭泳舜議員及陳健波議員分別就本港體育發展提出一項口頭及一項書面質詢。. 該兩項質詢( 包括政府當局的答覆)分別載於附錄II 及附錄III。. 3 在2021-2022 年度( 截至2021 年8 月) ,在體院受訓的運動員包括420名全職 ...
1.2 本資料摘要旨在闡述本港職業教育自1970 年代以來的發展 概況，並追溯在過往教育制度下各個職業學校類別的演變，當中 包括職業先修學校、工業中學和技能訓練學校。 隨着政府 於 1990 年代末期推行教育改革，這些學校類別大部分現時均已 轉型。 由於本資料摘要的研究重點為學生的職業教育，故此不會 探討在職人士的職業培訓。 1. 2. 香港職業教育自1970年代以來的發展概況 . 2.1 香港工業自1950 年代末期急速快展，導致技術勞工嚴重 短缺。 有見及此，政府於1965 年及1973 年先後成立行業培訓諮詢 委員會和香港訓練局，研究加強青少年職業教育的各項措施。 這亦 促使本港職業教育在1970 年代出現首階段的急促擴展，當中 包括：
部分本地學生可能因家庭背景或準備到海外升學而選. 1就是次提出免息貸款申請的四所國際學校之中，有三間已經向銀行借取了過渡貸 款，而還款期已開始，至於餘下的一間則已獲批貸款但暫未有提取。 2是次提出免息貸款申請的四所國際學校取錄非本地學生的比例的詳情，見教育局 於5 月7 日予立法會秘書處的信函〔回應立法會CB(4)528/19-20(01)號文件〕。 3不包括一所特殊學校及一所因進行校舍裝修工程而於2017/18學年起暫停運作的 學校 . 3 . 擇入讀國際學校，教育局需要考慮社會上這方面的需求。 國際學校同時取錄本地和非本地學生有助多元發展和交 流。
有意赴海外升學的學生而設 的非本地課程，例如英國、法國和國際預科文 憑課程。在2017- 2018 學年，國際 學校的學生人數 佔全港 中小學學生總人數的 6%(圖 1)。 現時，全港有 52 所國際 學校，當中有19 所小學、8 所中學和25 所小學暨 中學。一如圖 2
專上院校可因應本身條件,循序漸進,吸引更多境外學生尤其是「一帶一路」國家學生來港升學,以高質量教學和配套,發展香港專上教育。 此外,政府亦會在「北部都會區」致力發展「北都大學教育城」,鼓勵專上院校與中外知名院校加強合作,通過區內共享資源和產業聯動提升協同效應,吸引更多海外學術及研究人才來港。 7. 另一方面,政府亦繼續積極推動自資與公帑資助專上教育界別的並行發展,鼓勵自資院校進一步發掘和建立更多有特色的專精範疇,以自負盈虧模式開辦課程,靈活回應社會不同界別不斷轉變的人力需求,為年青人提供多元的升學出路。 就此,《2023年施政報告》宣布推出新一輪批地計劃及開辦課程貸款計劃,支持自資專上院校發展及改善校舍,支援更多教學活動。 8.
