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2024年3月22日 · 【明報專訊】卑詩大學 (UBC)溫哥華校園旁保留地 (Endowment Lands)兇殺案，一名華裔男子被控二級謀殺。 涉案的35歲梁姓男子 (Yang ‘Christopher’ Liang，譯音)，於周四被卑詩檢控服務署 (BCPS)正式落案控以二級謀殺罪名。 事發於上周三深夜11時42分許，皇家騎警大學分局接報，指保留地捷徑路 (Shortcut Rd.)5400號路段一城市屋住宅內，一名女子身體出現狀況。 警員到場後在單位內發現一名女子重傷死亡。 經檢驗後證實死因有可疑，當場拘捕一名男子和一名女子。 整合兇殺調查組 (IHIT)發言人指，死者與兇嫌互相認識，相信案件涉及親密伴侶暴力事件，由於案件已交到法院審理，不會透露更多細節。 至於涉案被捕的女子，警方未有提供其最新消息。
2015年10月2日 · 八仙嶺山火的老師護送學生脫離火海卻不幸犧牲性命、福島核事故五十死士甘願冒生命危險留下來為電廠緊急維修──因為有人肯留在最後，所以才拯救了無數寶貴的靈魂。 試想像，若人人皆爭先恐後，不願留在最後的位置，無人肯承擔責任，可想而知，一條隊伍必定會變得混亂不堪，而那些陷入危難的人之命運也不堪設想。 「不做第一，也不做最後」這種緊跟着前人如綿羊般盲目亂竄的處世態度，雖然能為人帶來一時的利益與安逸，但卻奪去了人之為人求變、求進步、求突破的機會，甚至拖倒社會前進的步伐，令人逃避他們皆當負的責任，對個人、他人與社會都帶來極大禍患。 這種消極的態度並不是我們應推崇的。 我們需要的，是不畏險阻、不怕吃虧，甘做第一，甘做最後的勇氣，唯有如此，我們才能真正擁有值得過活的人生。 圖：資料圖片. 文：黃蕊獻.
2023年11月23日 · 【明報專訊】36歲私家醫生廖許延涉於周一 (20日)易服扮女學生潛入校園被捕，被控一項遊蕩罪，案件昨在西九龍裁判法院提堂，明年1月31日再提堂。 涉事佛教大雄中學副校長駱惠玲表示，近來接連有學童情緒困擾、校園自殺個案，校方早已要求老師加緊留意，若發現同學有異常行為要立即跟進；當日被告於午膳時間卻上課室，引起老師關注，最終揭發有人易服闖入校園。 駱惠玲表示，當時學校剛放午飯10分鐘，該人在地下樓梯間預備上樓時，被其中一名老師發現。 該老師覺得可疑，因當時大部分同學已離開校園外出買飯，學校亦不准學生在課室用膳，加上近日接連有學童情緒困擾慘劇，老師連忙詢問對方要到哪裏，對方回答「我想上課室」，老師追問去哪個課室，對方突然逃跑衝出學校，甚至「車都唔睇」，直奔對面蘇屋邨停車場逃去。
「于」、「於」作為介詞，其中一個用法是引進與動作相關的處所，再細分下去，又可以分為起點、場所和終點，相當於現代漢語的「從」、「在」、「到」。 如《論語?季氏》「虎兕出於柙，龜玉毁於櫝中」，這一句有兩個介詞「於」，意義略有不同：前者意思是「老虎犀牛從籠子裏跑出來」，「於」表示起點；後者意思是「龜甲寶玉在盒子中毁壞」，「於」表示動作的場所。 要正確判斷介詞「于 (於)」的意義，必須留意動詞，如上例前半句動詞是「出」，所以「於」只能表示起點，即「從××出」之義。 有時還必須結合上下文義。 以〈鬼畏人拚命〉為例，「瓦墜于梁」，很多白話譯文將此句譯為「瓦片砸到屋樑上」，把介詞「于」後面的「梁 (屋樑)」當成終點，這是不對的。
2022年11月29日 · 鳶飛魚躍，各適其性. 《詩經》有詩句云：「鳶飛戾天，魚躍于淵。. 」意思是鷹在天空飛翔，魚在水中騰躍。. 這是比喻萬物按其本性而動，各適其性。. 我們不會勉強魚於天上飛，不會妄議鷹何不在水中游，便是此理。. 〈吾廬記〉作者魏禧所說也是同理，他說 ...
2016年4月29日 · 2016年的DSE中文科，不論何卷，都明顯較淺。 但我一再強調，題目淺不代表達3比率會顯著提升，還須觀望考評發展。 題目淺了，可有證據？ 現試以卷四說話涉及文言的題目，比較2014至2016的情况。 (圖一) 題目顯淺，說的也是母語，一般同學定能比前更奮勇發言。 題目陷阱不多，發言次數變得更重要，既「患寡」，也患「不均」，最忌沒機會發言，次忌發言次數太少。 捉緊立意，找機會擁抱價值層. 2016共設18條口語題目，其中16條屬於選項題 (11題有3選項；5題有2選項)。 題型多為「溝通」，要求考生「談談看法」。 評論及協商只為配角。 主題方面，多見「社會時事」，次為「中國文化」，同守第3位的是「流行思想」和「校園生活」。
2022年11月22日 · 世界首富馬斯克正是發展多元人生的代表人物。 人們只看到他現在的成功，卻不知他以往是電子支付公司行政總裁時，曾被人用計趕走，被免去職務，令他明白只專注一事不可取。 因此，他後來積極發展不同事業，由電動車到太空研究，甚至在腦神經科學皆有成就。 有人以為馬斯克成功是因為他有運氣有能力，其實只是他多元發展人生，作多方面投資，就算在某些領域失敗，仍能在其他方面取得成功。 由此可見，多元人生令人免於冒上孤注一擲的風險，以免一次失敗就一無所有。 其次，多元人生令人有更多歷練和嘗試，令人生更有色彩。 人生就如一張白紙，難道會有人喜歡只有一種顏色的畫嗎？ 若希望人生有更多色彩，自然就要發展多元人生，創造更多可能，令人生更有意義。
