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最近，我校海事科就嘗試開發手機應用程式，吸引學生隨時隨地溫習和預習。. 我們嘗試以試題庫的模式，讓學生能夠透過程式，簡便地抽選課題，完成以多項選擇題為主的練習，並即時獲得回饋。. 老師能夠運用程式，蒐集學習數據，例如學生在個別題目的答對 ...
但是無論是「混成學習」或是「混成彈性學習」，強調的都是如何將虛擬與真實的兩種學習課程緊密融合於教學設計中，利用這兩種學習環境的長處，強化學生整體學習的參與感與學生學習的成效。
以下會列舉一些例子，讓大家可以好好思考一下，如何於小學推行「應用學習」。還記得以前有一個兒童節目，叫作「430穿梭機」。在「430穿梭機」裏面，有一個環節，叫作「我都做得到」。
電子學習 — 讓不可能的教學成為可能. 文：. 專家分享 教育傳媒 金偉明 電子學習. 1984 年，美國一位著名的教育心理學家Benjamin Bloom發表了一篇著名的研究。. 他深入分析了3 種學習形態的學生：第一種是最傳統的教學法，老師講課學生聽講；第二種是通達學習 ...
因為VR 技術可以隨時隨地，以電話或平板電腦便已經可以應用出來。例如Hillman 有一個醫學博物館的VR 片段，只要水平中央視線對準一個物件，影片會即時播放相關資訊。Hillman 更指，香港若需要使用航拍機拍東西，需要事先具備牌照。
筆者一直說英語是一個很講求系統的語言，讀音直接影響每個字的串法：像writing 和hoping在加-ing 時同樣地刪除了write 和hope 的【e】字，是為了提醒大家讀Long Vowels（長元音）；而written 和hopping 特別地加多一個【t】和【p】是為了提醒大家讀Short
香港教育雜誌:【「翻轉教室」 需要完善的配套】,翻轉教室 (flipped classroom)，並非什麼學生的惡作劇，而是美國推行已久的學習模式。. 十多年前，兩位美國高中老師，為了幫助缺課學生追上進度，非常用心地把課堂內容錄成影片，上載至網絡給學生自習。. 結果 ...
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