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  1. 信用卡有什麼用? 相關

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  1. 建立儲蓄習慣. 家長必要引導小朋友建立良好的儲蓄習慣,例如教導孩子「財分三份」的原則,包括儲蓄、消費及分享,定下每月既定的儲蓄比例,一方面訓練孩子的自律能力,另一方面幫助孩子累積財富。. 香港教育雜誌82期 理財教育 金錢觀念. 返回 教育 ...

  2. 我們不妨先了解一下傳統繳費的流程。 現金繳費 手續繁複費時失事. 首先,校方派發通告或發放電子通告;接着家長為子女準備現金或支票;班主任或相關老師逐一收取及點算現金;數天後收齊款項後,班主任或相關老師把款項交到校務處,再次進行點算;為確保金額正確無誤,校務處職員會進行第三次點算,並核對支票上的各項資料;當資料及金額正確後,學校每天派員工將當天所收款項存入銀行;最後,銀行職員進行第四次點算,經過多項流程,才算完成收費手續。 從以上程序中不難發覺,一次繳交費用的流程,會牽涉到學校人員、家長、學生及銀行職員,在過程中充滿很多風險及困難,當中包括點算過程金額有否錯誤,即使金額無誤,過程中無可避免地耗費大量人力和時間進行點算。

  3. 例如父母需致力於某一個專業,在事業上打拼,始能有錢花費。. 如果父母營運業務,可以跟子女分享基本的營運概念。. 其他家長亦可和子女多多分享自己的經歷,教導他們發掘自己的長處,繼而規劃更美好的人生,在當中教授更多、更新的理財知識,以一個 ...

  4. 「簡單來說,學校對學生最重要做到兩個功能——學習和成長。 除學習知識外,亦要幫助他們在學習生涯中建立德、智、體、群、美,建構一個完整的價值觀。 戴希立分享說,作為教師,除了要有教學能力、技巧和知識外,若要加強學生學習知識的闊度和深度上做功夫,教育界的確還有很多改進的空間,能讓學生擁有一個廣闊有深度的視野,才能看見未來各種不同的選擇和機會。 戴希立舉例說,現時學科只有四個核心科目,在偏重成績的學制下,儘管有些學生也許是動手能力很高的人才,卻因入大學成績不達標而被忽視。 喜見降低門檻 增加大學收生彈性. 要讓學生享有健全教育及學習,目前制度上最需改進的一點,就是以「成績換成績」的觀念。 戴希立分析道:「教育制度不應只傾向應試教育,被成績壟斷一切,決定一切,大學收生須有彈性。

  5. 我們只要巧妙地將電子學習的優勢,整合在我們的教學設計中,絕對能提升學生的學習。 教案利用「政制風雲」卡牌遊戲讓同學深入了解香港政府的架構及運作,同學非常投入,成效顯著。 教學實踐舉隅(二): 從「做中學」學習「一帶一路」及「宜居社區」 教育哲學家杜威認為教育即生活,生活即經驗。 因此,我除了將遊戲變為學習,利用卡牌遊戲讓同學從「玩中學、學中玩」外;另一方面,我也將學習變為遊戲,讓同學把知識透過製作桌上遊戲實踐出來,激出學習的火花。

  6. 香港學界一直難以推動的電子教學,反而在疫情下得以迅速推展,亦算是另類機遇。 此外,在外國因應疫情變化多端,有部分大專以至中、小學校開始採用「混成彈性學習」(HyFlex Learning),即是學生於學期一開始,可以選擇接受完全線上課程、完全面對面教室上課,或是兩者皆選的學習方式,而今年度聯合國教科文組織(UNESCO)和北京師範大學智慧教育研究院(SLIBNU)亦發表了相關文章。 但是無論是「混成學習」或是「混成彈性學習」,強調的都是如何將虛擬與真實的兩種學習課程緊密融合於教學設計中,利用這兩種學習環境的長處,強化學生整體學習的參與感與學生學習的成效。 要設計和實施混成學習,必須考量以下幾點:

  7. 教材配合電子教學平台(Learning Management System,簡 稱 LMS) 或 虛 擬 學 習 環 境(Virtual Learning Environment,簡稱 VLE)應用,可以成為日常學習及自主學習的好工具。 什麼是 LMS/VLE ? 現階段很多人仍未弄清 LMS/VLE 的分別,很多時候會誤將 LMS/VLE 當作是線上教室,利用坊間的會議系統按日常時間及模式上課,這種做法只是將舊有教學模式帶回家中而已,也有人以為 LMS/VLE 只是交收功課的系統。 其實 LMS/VLE 是 eLearning 的心臟,大數據收集的樞鈕,所有內容和課程匯聚的地方,實際用途遠超線上教室。

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