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聖公會聖西門呂明才中學 中三級 中國語文科 單元課程 單元六 羅貫中《孔明借箭》工作紙 (答案) 1 作者在第5段運用了場面描寫的手法，把短兵相接的一刻描寫得淋漓盡致。根據該段內容分析各項場面描寫背後的目的。 船隊接近曹軍水寨 曹軍迎戰 諸葛亮收兵 戰況 諸葛亮在船隊進入敵陣後下令擂鼓 ...
2020年7月21日 · 以下是有關於「孔明借箭」的一些有用網上資源，請點擊藍色字體獲取。. 提醒：切勿抄答案交功課，這會嚴重影響學習成效。. 1. DUEN - 討論與練習，附答案. 2. 聖公會聖西門呂明才中學 - 工作紙. 3. 聖公會聖西門呂明才中學 - 工作紙答案. 4.
單元六 羅貫中《孔明借箭》工作紙 (答案) 1 作者在第5段運用了場面描寫的手法，把短兵相接的一刻描寫得淋漓盡致。 根據該段內. 容分析各項場面描寫背後的目的。 船隊接近曹軍水寨 曹軍迎戰 諸葛亮收兵. 諸葛亮在船隊進入敵陣 曹軍共動用了萬餘人向 諸葛亮下令軍士齊叫「謝. 戰況. 後下令擂鼓吶喊。 諸葛亮的船隊放箭。 丞相箭」。 讓曹操以為敵人很多， 刻畫曹操面對大敵時的緊 打擊曹軍士氣，盡顯諸葛. 拼命放箭，同時從聲音 張與被動，順理成章調動 亮的機智。 目的 方面營造緊張氣氛，吸引 眾多射手，讓諸葛亮取. 讀者。 得十萬枝箭的情節更見. 合理。 2 作者怎樣運用直接描寫和間接描寫來塑造諸葛亮和周瑜的形象？ 試從文中找出例. 子說明。
試根據本文內容回答以下問題: 作者怎樣運用直接描寫和間接描寫塑造諸葛亮和周瑜的形象?試從文中找出例子說明。 本文記述「草船借箭」的故事,主要目的要突顯甚麼?試加以說明。 4. 危機。試推測在以下各個情境中諸葛亮�. 諸葛亮洞悉周瑜的反間計,他為甚麼責怪魯肅不替他隱瞞這件事? 為甚麼諸葛亮不向魯肅透露借箭的計劃? 為甚麼諸葛亮不擔心曹操引兵出擊? 為甚麼諸葛亮不擔心周瑜識破他的計劃? 下文。以下是《孔明借箭》中的兩個例子,試分析作者怎樣設�. 諸葛亮答允周瑜交出十萬枝箭,並主動要求限期由十日減至三日,最後更立下軍令狀。 諸葛亮請魯肅預備船和草人而不說明用途,在大霧迷濛的晚上駛向敵軍陣中,而他卻只叫魯肅一起飲酒取樂。 6.
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單元六 羅 貫中《孔明借箭》工作紙 p 2 5* 比較閱讀： 以下段落節錄自《三國演義》第五回，細 閱後回答問題。 羅貫中《温酒斬華雄》
2020年10月17日 · 單元六 羅貫中《孔明借箭》工作紙 (答案) 1 作者在第 5 段運用了場面描寫的手法，把短兵相接的一刻描寫得淋漓盡致。 根 據該段內容分析各項場面描寫背後的目的。
聖公會聖西門呂明才中學 中三級 中國語文科 單元課程 單元六 羅貫中《孔明借箭》工作紙 (答案) 1 作者在第 5 段運用了 場面描寫 的手法，把短兵相接的一刻描寫得淋漓盡致。
2022年2月20日 · 聖公會聖西門呂明才中學 中三級 中國語文科 單元課程 單元六 羅貫中《孔明借箭》工作紙 (答案) 1 作者在第5段運用了場面描寫 的手法，把短兵相接的一刻描寫得淋漓盡致。. 根據該段 內容分析各項場面描寫背後的目的。. 船隊接近曹軍水寨 曹軍迎戰 ...
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