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- 最後，家長可以留意子女在玩遊戲時的投入程度和創造力。 資優孩子一般對解難型或具挑戰性的遊戲表現出濃厚的興趣。 同時，他們亦能夠在遊戲中利用巧妙的策略和創意的思維破解遊戲中的難題。 資優孩子在學習方面可能會表現出興趣廣泛且深入的特點。 他們可能對某些主題或領域表現出非凡的熱情，並表現出對知識的渴望和追求。 他們可能更喜歡獨立學習，並展現出自主學習的能力，從自己喜歡的書籍、網絡資源或其他途徑中積極地尋找和學習新知識。
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資優兒童對各種事物都會表現出興趣，但他們特別會對某些主題（如太空、動物、恐龍）表現出濃厚甚至近乎痴迷的熱愛，即使沒有人協助，他們的熱情也會驅使他們深入探究這些主題。 Palmer指出，這種對獨立研究的偏好是資優兒童的另一個共通特質。 見解獨到. 資優兒童對知識有著強烈的渴望，雖然好奇心在小孩子中很常見，但資優兒童擁有更加敏銳的洞察力和卓越的記憶力，因此他們常常能提出獨到的見解或問題。 睡眠時間較少. 美國作家、四個孩子的母親並且擁有資優教育碩士學位的Colleen Kessler指出，資優兒童通常會睡得比較少。 她的研究發現，由於大腦「超頻運作」，資優兒童實際上比同齡孩子需要更多的睡眠，但他們的大腦卻更難以「關機」，結果導致資優兒童往往睡得更少。
更新日期：2024-05-06. 香港資優教育學苑帶大家了解資優兒童，認識資優生的定義，解開資優常見迷思，學習培育資優生的有效策略。 涵蓋資優生不同範疇發展，適合家長、教師及對資優教育感興趣的人閱讀。
一般我們會將資優天賦定義為，在 一個或多個領域 表現出顯著能力和潛力的孩子，更從本質上來看的話，天賦是一種基於大腦的差異，它有助於我們充滿活力和神經多樣性的世界。 這種神經學上的差異意味著，天賦異禀的學生在智力、學業和社交情感方面的發展軌跡與神經系統正常人不同，這些神經性的差異在做資優研究的組織 GRO 中，曾發表過一系列文章「 「資優的神經科學」 詳細說明。 而這樣的資優天賦也不僅局限於學術成就，更可以囊括藝術、音樂、運動等多個領域。 資優天賦在不同領域中，表現出來的能力面向，大致可以整理出如下內容： 學術成就： 在數學、科學、語言等學科領域表現出顯著高於同年齡群體的能力。 藝術創造力： 在繪畫、雕塑、攝影等藝術領域展現出卓越的創造力和技能。
主頁 / 解開資優兒童的5大迷思 | 認識資優 | 香港資優教育學苑. 不少人會因為坊間的報道或道聽途說對資優兒童產生誤解，例如認為資優兒童都是IQ高但EQ低，較難管控情緒及行為；他們與同輩格格不入，喜愛離群獨處；他們都聰明過人，能夠自學，家長和教師不用花太多時間在他們身上，便可以掌握知識。 這些誤解有時會導致家長和教師採用了不合適的教導方式，窒礙了資優兒童發展天賦的機會。 以下是公眾對資優兒童較為常見的迷思： 迷思一：資優兒童較易有情緒和行為問題？ 很多資優兒童的智力和學習能力高，興趣與同齡孩子不同，較難和朋輩分享興趣、觀點和感受。 故此，有些資優兒童或會因長期感到被孤立而出現情緒和行為問題。 迷思二：給予資優兒童特別的照顧，會助長精英主義？
2011年1月12日 · 香港教 育局根據一九九零年教育統籌委員會《第四號報告書的內容》，為資優作出較廣泛的定義， 資優是指在以下一個或多個範疇有突出的表現或潛能： 智力經測定屬高水平； 在某一學科有特強的資質； 有獨創性思考，並能夠提出很多創新而精闢的意見； 在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及表演藝術方面特具天分； 有領導同輩的天賦才能，在推動他人完成共同目標方面有極高的能力；及....
根據波蘭心理學家達柏斯基 （Dabrowski）的研究，過度激動大致可分為五個類別，包括心理肌動、感官、智能、情緒及想像。 延伸閱讀： 培育資優生：家長如何與資優子女相處？ 相關連結： 資優生家長課程／工作坊／其他支援. 資優兒童情意發展特質#3：完美主義. 屬於 健康完美主義 類別的資優兒童一般都會對自己的表現要求頗高，但即使目標未能達到，他們亦可以欣然接受，並從錯誤中學習，學會定出更合乎實際的目標。 自我要求高的特質使他們培養出戰勝逆境的意志，以及力求進步的決心。 屬於 不健康完美主義 類別的資優兒童一般都會對自己的錯處相當介懷，以為自己不夠完美，別人就會摒棄他們。 為了避免失敗，不讓別人看到自己失敗的樣子，他們可能會變得不合群， 拒絕參加任何活動。 不健康完美主義引發的潛在問題：
