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2019年4月8日 · 今天收到友人傳來信息提及德國著名教育學家福祿貝爾曾經提及教育之道在於「愛與榜樣而已」。 聽到這句話確實認同，作為父母對子女來説「愛與榜樣」就是最重要不過之道。
2021年9月6日 · 全方位學習的目的. 「全方位學習」矢志為學生組織更多走出教室，在真實情景、實際環境、貼近生活的學習機會，為學生創造多元化、活潑有趣，富動感的體驗式學習活動。 目的是協助學生在瞬息萬變的社會中，與時並進，拓闊視野；促進學生全人發展，發揮潛能，發展所長；培養學生終身學習的能力；建立正面的價值觀和態度（堅毅、尊重他人、責任感、國民身份認同、承擔精神、誠信、關愛、守法、同理心）。 理念與資源結合. 由2019至2020學年起，香港政府向公營學校（包括特殊學校）發放恆常的「全方位學習津貼」，以支援學校進一步推展全方位學習。 全方位學習津貼2021/22學年的津貼額：小學$152107（校本津貼）加$25351（班本津貼），共$177458。
2022年12月21日 · 玻璃鏡業店裏陳列着的彩釉彌陀佛和福祿壽三星，讓讀者看到了店主的信仰和喜好。 有趣的店坐落在什麼地方呢？ 西西指出，「店舖的樓上，朝上數，數幾層就是屋頂，旗桿和年號告訴我們樓宇的歷史」。
2022年10月5日 · 1. 時間運用. 老師經常遊走於推動自由遊戲與密集的課程之間，安排時間上被兩者拉扯。 曾有老師在訓練時提出，她們將自由遊戲時段放在訓練大肌肉的課程中，她們有指定的教學大綱去訓練學生，但自由遊戲卻是由學生自己選擇，如何在兩者之間取得平衡？ 筆者的建議是將兩者分開，因為兩者目的不一樣，硬要放在一起，未能達到良好效果。 就算縮短自由遊戲的時間，每天10至15分鐘也好。 盡量避免因課程緊迫，而刪減自由遊戲。 2. 持續培訓. 早前筆者舉辦首次自由遊戲工作坊後，回訪同一家幼稚園舉辦第二次工作坊，邀請老師分享過去幾個星期與小朋友互動時的變化。 老師普遍認為自己放手多了，盡量不限制孩子，反而提供更多”say yes”的環境。 老師在旁一起玩，用物資砌出不同款式，孩子透過觀察老師，刺激思維，豐富創作。
2024年4月27日 · 自從學校課程檢討專責小組在2020年的最後報告中提出「優先推行價值觀教育」，教育局在2021年公布《價值觀教育課程架構（試行版）》，各學習階段的課程指引亦隨而更新，把價值觀教育列為優先發展項目，其已儼然成為目下香港基礎教育的第一大發展目標。 然而一如其前身「德育及公民教育」（見《德育及公民教育課程架構》2008），沒有既定獨立的學習內容，而是滲透到各科教學及非學科活動之中。 這亦充分顯示價值觀的內容不是一套能單以認知方式來獲取的客觀知識，如果不去先理解價值觀的本質，價值觀教育不會有真正的成果。 價值觀的本質非常特殊，它不是客觀存在於世界的一種知識或觀念，而是一種主觀存在個人心目中，對世間事物抱持的態度或判斷，但卻足以影響個人在真實行動中所作的每一個決定。
2020年7月12日 · 人欲長壽，當愛氣、尊神、重精. 道家所提倡的養生，以飲膳、養益氣息（分靜功、動功）、丹藥、劍術等為主要內容。. 而養益氣息以靜修養神和以動修養形，又在道家整個養生學中，具有主要位置。. 道家養生學所遵循的原則，一是養生與自然的結合 ...
2018年7月19日 · 全世界首間幼稚園在1837年成立，幼稚園之父福祿貝爾（Friedrich Froebel）將學校名為kindergarten， 即是兒童（kinder）的花園（garten），主張從遊戲中學習，名字一直沿用至今。
