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蔡若蓮， JP （英語： Christine Choi Yuk-lin ，1966年9月29日 — ）， 香港 女性教育界人士，現任 教育局 局長，曾任 教聯會 副主席、 福建中學（小西灣） 校長、 教育局 副局長。 她為前任 香港教育工作者聯會 副主席，曾分別任教中學、小學及大學語文課程，前職是 福建中學（小西灣） 校長 [4] 。 2016年9月，她曾經出選 2016年香港立法會選舉 教育界功能界別 但未能當選 [5] 。 她亦曾擔任 香港青年事務委員會 委員、基本法推廣督導委員會委員、撲滅罪行委員會委員等公職，同時為香港教師夢想基金主席、優秀教師選舉委員會召集人、 聯合國兒童基金會 推廣及公共關係委員會委員、中國內地多所大學客座教授、學術顧問，以及西部人才支援計劃義工等 [6] 。
1 天前 · 教育局局長蔡若蓮今日（12日）在立法會見記者，指該小組現時已展開工作，強調小組目的是釐清事實、協調合作，不會就特別事件給出調查報告。. 蔡若蓮表示，該調研小組已經展開工作，小組的目的是協助各方合作，並就改善措施提出建議，力求大學運作更 ...
1 天前 · 教育局局長蔡若蓮今（12日）表示，調研小組已展開工作、設立由教育局及教資會秘書處組成的支援團隊。 （資料圖片） 香港大學校政風波持續，政府就港大近日內部運作事宜成立調研小組。教育局局長蔡若蓮今（12日）表示，調研小組已展開工作、設立由教育局及教資會秘書處組成的支援團隊 ...
5 天前 · 教育局局長蔡若蓮今出席電台節目回應港大近日以來的港大委任副校風波，表示正與大學不同人士聯絡了解事件全部，並指大學作為一間大機構，有不同意見很正常，最重要是「大家開心見誠，回歸教育初心」，克服困難。 她指，港大經過一代又一代人努力，「今日成就得嚟不易」，要非常珍惜，希望能加強溝通協調，讓院校提升質素。 她補充，以其了解大家都是想港大好，希望港大可以再創佳續，承認現時雙方就事件有出現分歧，港府會了解事實全部，明白兩者分歧的位置，再去求同存異，相信在溝通了解後，事件會有完滿的解決方法。 蔡若蓮未有正面回應會否就解決事件訂立時間表，僅指「每一天都希望盡快無分歧」，大家有不同意見很正常，但最緊要是有沒有溝通。 + 3. 委任副校數目不設限 港大可因應發展調配.
教育局局長 蔡若蓮, JP. 蔡博士自2017年起出任教育局副局長，至2022年出任教育局局長。. 蔡博士加入政府前從事教育工作近30年，自1988年起任教中學逾10年，其後任職教育局，負責校本課程及語文教學支援工作。. 自2013年起任職中學校長，其間亦有參與社會及教育 ...
1 天前 · 政府介入港大校政風波，成立調研小組。教育局局長蔡若蓮指小組已展開工作，不會訂下工作目標時限。 教育局局長蔡若蓮稱：「第一釐清事實，了解各方問題。第二協調內部溝通，協助各方配合，加強彼此合作。
1 天前 · 教育局局長蔡若蓮說，個別大學發現有極少數入學申請個案涉嫌在申請入學時提交虛假文件，大學已就事件向警方報案。由於案件已進入司法程序 ...
蔡若莲， JP （英语： Christine Choi Yuk-lin ，1966年9月29日 — ）， 香港 女性教育界人士，现任 教育局 局长，曾任 教联会 副主席、 福建中学（小西湾） 校长、 教育局 副局长。 她为前任 香港教育工作者联会 副主席，曾分别任教中学、小学及大学语文课程，前职是 福建中学（小西湾） 校长 [4] 。 2016年9月，她曾经出选 2016年香港立法会选举 教育界功能界别 但未能当选 [5] 。 她亦曾担任 香港青年事务委员会 委员、基本法推广督导委员会委员、扑灭罪行委员会委员等公职，同时为香港教师梦想基金主席、优秀教师选举委员会召集人、 联合国儿童基金会 推广及公共关系委员会委员、中国内地多所大学客座教授、学术顾问，以及西部人才支援计划义工等 [6] 。
2023年6月26日 · 蔡若蓮指，這一幕足見國家及領導人對本港教育的關心與支持，令她既感動又鼓舞，「領導人去培訓班應該是第一次，大家都好驚喜」。 提到工作的辛酸，蔡若蓮笑言為出席立法會「讀書讀到病」，尤其政府帳目委員會的公開聆訊，解答議員就資助學校校舍保養和改善的提問，「我真是啃了幾個枕頭般厚的檔案，把報告由頭讀到尾，再從尾讀返轉頭」。 她指今屆議席增加，議員不乏大學教授、中小學校監、校長與教師，對教育議題較以往熟悉，即使她曾任中學校長，也難免被考起，「嗰兩蚊用在哪邊？ 表格遲交兩日怎麼不追？ 我真的溫書都溫不到」。 記者 梁子健. 《星島頭條》APP經已推出最新版本，請立即更新，瀏覽更精彩內容： https://bit.ly/3yLrgYZ. 蔡若蓮專訪｜預告2026起兩學年 最大收生危機來襲.
2023年6月26日 · 學齡人口結構性下跌，教育局局長蔡若蓮在專訪中，主動提到5所小學下學年獲派「0班」資助小一。 她強調並非學校做得不好，而是顧及學生的群育需 Menu
