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2013年2月1日 · 引言. 「全球學生閱讀能力進展研究」（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱 PIRLS）由國際教育成績評估協會（International Association for the Evaluation of Educational Achievement，簡稱 IEA）主辦，是一項評估全球小學四年級學生的閱讀能力標準、閱讀行為及閱讀態度的對比研究，全球共有 50 個國家或地區參加。
2023年12月13日 · 簡介： 本報告分析第五屆「全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS 2021）」的重要結果。 PIRLS通過測量、比較並追蹤全球小學四年級學生的閱讀表現，辨識有關學生閱讀表現的全球化與區域性的因素，以及其歷屆變化。 PIRLS 2021共有57個國家及地區參加。
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Research Interest Chinese Literacy Acquisition Mathematics and Science Learning Social and Emotional Learning Early Childhood Development and Education
2023年3月4日 · 該活動旨在與學校教師、家長和社會人士分享學院老師的研究成果，共同規劃未來學習。 張博士和戴博士以「以文化適切的策略提升中文作為第一和第二語言學習的效能」為主題，就著語言學習作深入的討論。 他們分享香港教師在文化適切自我效能方面的五個範疇，其中以「因應多元需要而調整教學」最為重要。 同時，他們亦介紹多年來與協作學校發展的文化適切高效能教學策略。 另外，他們也發現，教師的關注文化差異自我效能最弱，相反教師與多元文化學生建立正面和信任關係的自我效能最強。 在專題分享完畢後，張博士聯同中心項目經理黃綺玲女士和港大教育學院溝通、發展與資訊科學學部助理教授陳穎欣博士一起主持「疫下共創祝福 ─ 繪本的魔法」工作坊，帶領同工一起創作繪本，體驗以繪本學習中文。
2022年9月1日 · 研究項目. (優質教育基金主題網絡計劃) 賦權授能.銜接向上 ─ 支援中小學教師提升多元文化學生中文學習能力. 研究年期: 2022-09-01 - 2023-08-31. 經費來源: 優質教育基金. 首席研究員: 林金錫. 研究員: 張慧明, 戴忠沛, Tsang, H.W.H.
Research Interest Teaching and learning of emotive writing Chinese characters and reading Assessing of Chinese language Innovative Chinese language teaching for non-Chinese speaking students and for students with special educational needs
