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   薩基列斯足球會

   資格賽

   歐霸盃, Leg 2 of 2

   Aug 17, 賽果

   

   Hacken Gothenburg

   5

   -

   0

   Bravida Arena

   

   Zalgiris Vilnius

   其他比賽

   歐霸盃					終場
   8月 10日	vs		Hacken Gothenburg		L 1 - 3
   賽事分析

   • A 組
   • B 組
   • C 組
   • D 組
   • E 組
   • F 組
   • G 組
   • H 組

   A 組		GP	W	D	L	Pts
   1 拜仁慕尼黑		6	5	1	0	16
   2 Copenhagen		6	2	2	2	8
   3 Galatasaray		6	1	2	3	5
   4 曼聯		6	1	1	4	4

   B 組		GP	W	D	L	Pts
   1 阿仙奴		6	4	1	1	13
   2 PSV燕豪芬		6	2	3	1	9
   3 朗斯		6	2	2	2	8
   4 塞維利亞		6	0	2	4	2

   C 組		GP	W	D	L	Pts
   1 皇家馬德里		6	6	0	0	18
   2 拿玻里		6	3	1	2	10
   3 Braga		6	1	1	4	4
   4 柏林聯		6	0	2	4	2

   D 組		GP	W	D	L	Pts
   1 皇家蘇斯達		6	3	3	0	12
   2 國際米蘭		6	3	3	0	12
   3 賓菲加		6	1	1	4	4
   4 薩爾斯堡		6	1	1	4	4

   E 組		GP	W	D	L	Pts
   1 馬德里體育會		6	4	2	0	14
   2 拉素		6	3	1	2	10
   3 Feyenoord		6	2	0	4	6
   4 些路迪		6	1	1	4	4

   F 組		GP	W	D	L	Pts
   1 多蒙特		6	3	2	1	11
   2 巴黎聖日耳門		6	2	2	2	8
   3 AC米蘭		6	2	2	2	8
   4 紐卡素		6	1	2	3	5

   G 組		GP	W	D	L	Pts
   1 曼城		6	6	0	0	18
   2 RB萊比錫		6	4	0	2	12
   3 Young Boys		6	1	1	4	4
   4 Crvena Zvezda		6	0	1	5	1

   H 組		GP	W	D	L	Pts
   1 巴塞隆拿		6	4	0	2	12
   2 波圖		6	4	0	2	12
   3 薩克達		6	3	0	3	9
   4 Royal Antwerp		6	1	0	5	3

2. www.cacler.hku.hk › hk › research全球學生閱讀能力進展研究 2016 | CACLER

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   2013年2月1日 · 香港大學中文教育研究中心（CACLER）的研究團隊得到香港特別行政區政府教育局委 託，參與此項國際大型教育研究，一方面了解香港小學生的閱讀能力，與全球同齡學生 的比較；另一方面幫助教育人員、學校和社會大眾檢視香港小學生的閱讀能力發展，以 及影響的因素。 更多資料 更多資料.

3. www.cacler.hku.hk › hk › wiki漢字間架結構表 | CACLER

   www.cacler.hku.hk › hk › wiki

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   漢字間架結構表 部件組合形式 例字 寫字格 單一式(獨體型) 「木」、「天」、「日」、「月」 上下組合型 「古」、「早 ...

4. www.cacler.hku.hk › hk › events反應熱烈！「全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS 2021）」香港地區 ...

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   2023年7月8日 · PIRLS 2021最新的研究結果已在5月中旬發佈， PIRLS 2021 香港地區研究團隊於7月8日進行研究成果發佈和學校講座，活動反應熱烈，有過百人以線上或線下的模式參與。

5. www.cacler.hku.hk › cn › events疫情中展现阅读韧力，连续四届全球排名前三 全球学生阅读能力进 ... 簡

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   2023年5月17日 · 香港学生、家长和教育工作者表现出了强大的阅读韧性，是全球少数没有受新冠大流行影响而退步的地区之一。 (左: 香港地区合作研究员钟竹梅博士; 中: PIRLS 2021香港地区首席研究员林苇叶博士; 右: 香港地区合作研究员谢锡金教授) (中: PIRLS 2021香港地区首席研究员林苇叶博士; 左三: 香港地区合作研究员钟竹梅博士; 右三: 香港地区合作研究员谢锡金教授; 右一: PIRLS 2021项目经理吴鸿伟博士; 左一: 助理研究主任周璟禾博士; 左二: 高级研究助理林颖儿女士) (报告完毕，各传媒记者就PIRLS 2021研究结果热烈提问。 往后亦陆续有不同媒体邀约团队成员进行更深入的访问及探讨。

6. www.cacler.hku.hk › hk › publication| CACLER - University of Hong Kong

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   主 編：張慧明 插 圖：廖韻怡 香港大學 教育學院 中文教育研究中心出版 http://cacler.edu.hku.hk/ © 2018 香港大學 教育學院 中文 ...

7. www.cacler.hku.hk › hk › content測試篇章示例下載 | CACLER

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   全球學生閱讀能力進展研究 2021 全球學生閱讀能力進展研究 2021 (PIRLS 2021) 計劃概覽 研究目的和研究對象群組 計劃時間表 研究工具 學校的參與 資料保護及保密原則 參加者獲益 近期活動 研究結果 外接連結 聯絡 測試篇章示例下載

8. www.cacler.hku.hk › hk › wiki簡介 | CACLER - University of Hong Kong

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   簡介. 目前的識字教學法存在很多問題，必須要改善才能夠突破識字教學的困境，使孩子能夠在愉快的環境中學習。 傳統的識字教學十分依賴默書和抄寫作為識字教學法。 香港有很多學校要求學生每星期默寫中文及英文兩次，這樣對學生造成沉重的負擔和壓力。 默書是一項測驗，不是學習，測驗的次數太多只會加重孩子的壓力，不但對孩子的學習沒有幫助，反而會帶來反效果，他們可能從此討厭學習語文。 孩子一旦對語文學習產生嫌惡的感覺，要重新建立他們的興趣和信心是非常困難的。 另一方面，家長為了教導孩子默書，減少很多與子女參加戶外活動的時間，與子女一起留在家中溫習，除了使家庭生活受到影響之外，也使孩子的身心未能得到全面的發展。 有些孩子甚至有用眼淚學習的痛苦經歷。