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Title. BA (Hons), PGDE, MPhil (CUHK), PhD (HKU) Former Associate Professor, Faculty of Education. Research Interest. Reading Beliefs and Motivation. Reading Instruction. Reading Process and Reading Strategies. Reading Literacy and Assessment. Links.
2013年2月1日 · 「全球學生閱讀能力進展研究」（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱 PIRLS）由國際教育成績評估協會（International Association for the Evaluation of Educational Achievement，簡稱 IEA）主辦，是一項評估全球小學四年級學生的閱讀能力標準、閱讀行為及閱讀態度的對比研究，全球共有 50 個國家或地區參加。 香港大學中文教育研究中心（CACLER）的研究團隊得到香港特別行政區政府教育局委 託，參與此項國際大型教育研究，一方面了解香港小學生的閱讀能力，與全球同齡學生 的比較；另一方面幫助教育人員、學校和社會大眾檢視香港小學生的閱讀能力發展，以 及影響的因素。
Research Interest Teaching and learning of emotive writing Chinese characters and reading Assessing of Chinese language Innovative Chinese language teaching for non-Chinese speaking students and for students with special educational needs
The Project aims to improve on the L/T effectiveness of Chinese Language for NCS students in primary schools in Hong Kong; To gear up the professional capability of teachers in the L/T of Chinese Language for NCS students; to nurture teachers as curriculum leaders, facilitators of learning and action researchers in schools to generate knowledge ...
2023年5月17日 · 「全球学生阅读能力进展研究」（PIRLS）由国际教育成就评价协会主办，每五年一届，旨在评估、比较并追踪全球小四学生的阅读表现，以及影响阅读表现的各方面因素。 本届PIRLS 2021 研究共有57个国家及地区参与，全球约320，000名学生，以及他们的家长、教师与校长参加。 香港大学教育学院（港大教育学院）中文教育研究中心获香港特别行政区政府教育局资助或委托，连续五届进行香港地区的研究。 由港大教育学院副教授、PIRLS 2021香港地区首席研究员林苇叶博士、香港地区合作研究员谢锡金教授，以及港大教育学院助理教授、香港地区合作研究员钟竹梅博士领导进行的「全球学生阅读能力进展研究 （PIRLS）2021」的研究结果于5 月17日上午发布。 本项目最新的研究结果兹阐述如下： 撮要.
赖春教授. laichun@hku.hk. Title. Associate Professor, Faculty of Education. Research Interest. Self-directed Language Learning Beyond the Classroom. Technology in Language Education. Second Language Pedagogy. Teacher Education.
本書首先討論文言作品教學的四項學習內容，包括：第一章針對文白的關鍵差異，發展了「對譯」的觀念與方法，幫助教師指導學生學習文言的詞彙與句構等語言特徵；第二章從語言進而篇章，藉戲劇教學探討文言作品內容與情境的理解與體會；第三章以說話教學為例，探討如何從閱讀教學發展到其他語文能力的教學；第四章從語文能力延伸到中華文化，作為文言經典作品教學內容知識的歸趨。 然後在第五、六兩章展示了經過實踐並具成效的設計，討論如何在課堂裏實現以上四個環節的文言經典作品學與教。 最後一章以近體詩為焦點，探討詩歌這種文言經典作品體裁在文言教學中的關鍵學習內容特徵。 本書為文言經典作品的課程和教學提出了驗證為本的理論架構與實踐經驗，適合中文教師、語文教育工作者以及對文言教學有興趣的人士閱讀。
