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  2. 2013年2月1日 · 香港大學中文教育研究中心(CACLER)的研究團隊得到香港特別行政區政府教育局委 託,參與此項國際大型教育研究,一方面了解香港小學生的閱讀能力,與全球同齡學生 的比較;另一方面幫助教育人員、學校和社會大眾檢視香港小學生的閱讀能力發展,以 及影響的因素。 更多資料 更多資料.

  3. 概要. 背景. 香港大學中文教育研究中心研究團隊自2001年開始受教育局委託,負責參與國際性的大型全球學生閱讀能力進展研究(Progress in International Reading Literacy Study,簡稱 PIRLS),為教育界定期檢測香港小四學生的閱讀能力發展及其影響因素,至今20年已完成四個階段評估(2001年、2006年、2011年及2016年),亦將完成2021年的第五階段PIRLS 評估研究,成為二十年來了解香港學生閱讀能力發展的重要指標。 有關PIRLS 2021計劃詳情, 請瀏覽: Link~ Link~ 有關PIRLS 2016計劃的詳情, 請瀏覽: Link~ Link~ 概要. 相關活動.

  4. 2023年5月17日 · 阅读家庭和阅读学校,是培育学生阅读兴趣、动机和习惯,继而建立阅读效能自信的条件。 香港家庭的社经地位,对学生阅读表现的影响,没有其他国家或地区大,显示了香港地区的阅读公平性。 香港学校是全球最安全的学校。 香港学生、家长和教育工作者表现出了强大的阅读韧性,是全球少数没有受新冠大流行影响而退步的地区之一。 (左: 香港地区合作研究员钟竹梅博士; 中: PIRLS 2021香港地区首席研究员林苇叶博士; 右: 香港地区合作研究员谢锡金教授) (中: PIRLS 2021香港地区首席研究员林苇叶博士; 左三: 香港地区合作研究员钟竹梅博士; 右三: 香港地区合作研究员谢锡金教授; 右一: PIRLS 2021项目经理吴鸿伟博士; 左一: 助理研究主任周璟禾博士; 左二: 高级研究助理林颖儿女士)

  5. 2019年3月8日 · 香港大學中文教育研究中心(CACLER)的研究團隊得到香港特別行政區政府教育局委託,參與此項國際大型教育研究,一方面了解香港小學生的閱讀能力,與全球同齡學生 的比較;另一方面幫助教育人員、學校和社會大眾檢視香港小學生的閱讀能力發展,以 及影響的因素。 計劃參考編號: EDB (RTD)1/280/1410/17.

  6. The Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) provides an objective assessment of the reading comprehension attainment of Grade Four primary school students in countries worldwide.

  7. Research Interest Teaching and learning of emotive writing Chinese characters and reading Assessing of Chinese language Innovative Chinese language teaching for non-Chinese speaking students and for students with special educational needs

  8. Title. BA (Hons), PGDE, MPhil (CUHK), PhD (HKU) Former Associate Professor, Faculty of Education. Research Interest. Reading Beliefs and Motivation. Reading Instruction. Reading Process and Reading Strategies. Reading Literacy and Assessment. Links.

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