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2019年3月8日 · 全球學生閱讀能力進展研究 2021 | CACLER. 研究年期: 2019-03-08 - 2023-08-31. 經費來源: Education Commission and Planning Division of Education Bureau. 首席研究員: 林葦葉. 研究員: 謝錫金, 鍾竹梅. ** 有關PIRLS 2021 的研究結果及最新消息，請瀏覽該計劃的最新網頁: https://pirls.hku.hk/ ** 引言.
2023年1月1日 · 經費來源: 優配研究金（大學教育資助委員會）. 首席研究員: 鍾竹梅. 研究員: 林葦葉, 吳鴻偉. 雙語閱讀2023（BR2023）為研究兒童中英文閱讀能力、習慣和態度的趨勢，以及評估香港與讀寫能力有關的政策和實踐的系列中的第六次研究。. BR研究系列採用了 ...
2022年6月1日 · 研究年期: 2022-06-01 - 2024-05-31. 經費來源: 優質教育基金. 首席研究員: 鍾竹梅. 研究員: 林葦葉, 吳鴻偉. 計劃旨在配合中文課程的要求及國際讀寫能力評估的需要，提高小學生的線上閱讀能力。. 目標包括：. - 根據本港小學的第一學習階段 (KS1)、第二學習 ...
2021年10月27日 · 研討會簡介. 「全球學生閱讀能力進展研究」（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱 PIRLS），是一項每五年一屆的國際閱讀能力研究，有兩大主要目的：一、測量小學四年級學生的閱讀能力，二、辨識有哪些全球化及地區性的因素影響學生的閱讀能力。 研究結果為如何促進小學生閱讀能力，提供了極重要的實證數據。 PIRLS 以閱讀測卷和調查問卷收集數據，希望從這些廣義上的觀察數據得出影響學生能力的因素，在教育研究方法論上至少有兩大挑戰： 影響因素與閱讀能力之間，不一定是直接的關係，其間或有不同中介因素，如何更整體地把握影響因素、中介因素與閱讀能力的通盤關係，以更準確辨識影響閱讀能力因素的作用？
2023年12月13日 · Event, Seminar, Workshop. (一) 「 從學生答題分析到課堂提問——PIRLS 2021研究結果及教學建議」工作坊. 日期﹕2023年12月6日(星期三) 時間﹕下午3:30- 5:30. 講者﹕林葦葉博士 (PIRLS 2021香港地區研究主持人、香港大學教育學院副教授) 形式﹕實體工作坊. 地點﹕香港大學. 語言﹕廣東話. 簡介: 「全球學生閱讀能力進展研究」（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）由國際教育成就評價協會（IEA）主辦，每五年一屆，旨在評估、比較並追蹤全球小四學生的閱讀表現，並探討影響閱讀表現的各項因素。
2023年7月8日 · 其後，港大教育學院助理教授、香港地區合作研究員鍾竹梅博士分享學校成功因素對課程的啟示。 研究團隊透過分析PIRLS 2021的研究結果，提出了許多具前瞻性的見解，受到學界和傳媒的關注。
簡介. 目前的識字教學法存在很多問題，必須要改善才能夠突破識字教學的困境，使孩子能夠在愉快的環境中學習。 傳統的識字教學十分依賴默書和抄寫作為識字教學法。 香港有很多學校要求學生每星期默寫中文及英文兩次，這樣對學生造成沉重的負擔和壓力。 默書是一項測驗，不是學習，測驗的次數太多只會加重孩子的壓力，不但對孩子的學習沒有幫助，反而會帶來反效果，他們可能從此討厭學習語文。 孩子一旦對語文學習產生嫌惡的感覺，要重新建立他們的興趣和信心是非常困難的。 另一方面，家長為了教導孩子默書，減少很多與子女參加戶外活動的時間，與子女一起留在家中溫習，除了使家庭生活受到影響之外，也使孩子的身心未能得到全面的發展。 有些孩子甚至有用眼淚學習的痛苦經歷。
