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漢字間架結構表 部件組合形式 例字 寫字格 單一式(獨體型) 「木」、「天」、「日」、「月」 上下組合型 「古」、「早 ...
2022年9月1日 · This QTN-E&T project is an extension of our current project Empowerment and Transition – Supporting Teachers to Promote Multicultural Students’ Chinese Learning in Primary and Secondary Schools (賦權授能.銜接向上 ─ 支援中小學教師提升多元文化學生中文學習能力), funded by Education Bureau, which has been completed at the end of August 2022 [1].
閱讀理論. 前言. 香港已步入知識型的經濟社會，而吸收知識的最佳途徑就是閱讀。 很多老師都覺得，閱讀教學並不容易，而有些學生也覺得語文科很沉悶。 閱讀課千篇一律，他們都覺得閱讀課就是字、詞、句、段、篇的解釋和課文問答，引不起他們的興趣。 我們希望與學校並肩努力，把閱讀帶入新的境界。 我們希望把閱讀過程、策略、技能和活動，引入閱讀教學裏。 這是一個新嘗試。 我們相信得到先導學校的支援，計劃一定會成功，讓我們的孩子學習得更愉快和更有效。 閱讀理論. 試用學校. 相關活動. 相關出版.
香港大學教育學院中文教育研究中心. 9789881302496. 簡介 摘要 目錄. This Parent Handbook is a deliverable of ‘University-School Support Programme: Supporting Secondary Schools in the Teaching and Learning of Chinese for non-native learners ’ which is funded by Education Development Fund, Education Bureau. Principal Investigator: Dr. Elizabeth Ka-yee LOH.
978-988-13025-5-7. 簡介 摘要 目錄. 照顧學習多樣性：從零開始 ——「香港學前非華語學生中文學習進程架構」課堂應用. 作者：許守仁. 出版：香港大學教育學院中文教育研究中心. 出版年份：2021年. 國際書號：978-988-13025-5-7. 設計印刷：維生印刷廠有限公司. @ 2021優質教育基金、香港大學教育學院中文教育研究中心. 本資源套由優質教育基金主題網絡計劃「運用『香港學前非華語學生中文學習進程架構』幫助非華語幼兒有效學習中文」製作。 計劃由優質教育基金贊助，由香港大學教育學院中文教育研究中心推行。 版權所有。 未經版權所有者書面許可，不得以任何（電子或機械）方式，包括影印、錄製或通過信息儲存或檢索系統，複製或轉載本書任何部分。 更多相關資料：
簡介. 目前的識字教學法存在很多問題，必須要改善才能夠突破識字教學的困境，使孩子能夠在愉快的環境中學習。 傳統的識字教學十分依賴默書和抄寫作為識字教學法。 香港有很多學校要求學生每星期默寫中文及英文兩次，這樣對學生造成沉重的負擔和壓力。 默書是一項測驗，不是學習，測驗的次數太多只會加重孩子的壓力，不但對孩子的學習沒有幫助，反而會帶來反效果，他們可能從此討厭學習語文。 孩子一旦對語文學習產生嫌惡的感覺，要重新建立他們的興趣和信心是非常困難的。 另一方面，家長為了教導孩子默書，減少很多與子女參加戶外活動的時間，與子女一起留在家中溫習，除了使家庭生活受到影響之外，也使孩子的身心未能得到全面的發展。 有些孩子甚至有用眼淚學習的痛苦經歷。
