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以上兩個課程單元已於本學年起於所有公營中小學推行。 其中初中人工智能課程單元涵蓋人工智能基礎、人工智能倫理、準則及問題、電腦視覺、語音與語言，以及進階課題機器人推理，當中亦強調須善用人工智能及其對社會的積極影響，例如疫情期間大學研究團隊利用人工智能分析醫學圖像數據 ...
2018年2月7日 · 以下是今日（二月七日）在立法會會議上鄭松泰議員的提問和教育局局長楊潤雄的書面答覆： 問題： 教育局十多年來把所有中小學採用普通話作為中國語文科的教學語言（普教中）定為遠程目標，但容許學校因應校情自行決定是否推行普教中及其推行步伐。 就此，政府可否告知本會： （一）目前分別有多少間小學及中學實行普教中； （二）過去五年，政府共向多少間中小學提供資助，以在該等學校推行普教中，以及每年的資助總額為何； （三）有否評估，當以粵語作為中國語文科教學語言（粵教中）的學校改為普教中時，該校學生的家長是否有權要求學校讓其子女繼續以粵語學習中國語文；若有評估而結果為是，教育局如何保障他們可行使此權利；及.
2022年6月19日 · 中央人民政府今日（六月十九日）根據候任行政長官李家超的提名，任命第六屆香港特別行政區政府的主要官員。. 李家超衷心感謝中央人民政府接受及批准他提名的二十六位官員，並予以任命，亦衷心感謝中央人民政府對他和他的管治團隊的信任和支持。. 政治 ...
2023年7月6日 · 日前，我們更推出了全新的「高小增潤編程教育課程單元」及「初中人工智能課程單元」，並要求學校於新學年盡快落實推行，以普及創科教育。 另外，我們開展「加強高小科學與科技學習」先導計劃，以加強學生科學思維及「動手動腦」能力，銜接初中階段學習。 高中方面，自從四個核心科目的優化措施實施以來，修讀科學、科技的選修科和數學延伸單元，即M1／M2，或與STEAM相關的應用學習課程的學生比例明顯增加。 目前，委員會亦正協助編訂《STEAM教育手冊》，闡述中小學創科教育的學習重點和元素，不同學習階段的學習目標、建議和示例等，預計於二 二三／二四學年完成，供學校參考，以進一步普及STEAM教育。 幼稚園教育幫助幼兒初步掌握一些數學概念和培育解決問題的能力，以及從觀察大自然各種現象中初步了解一些科學的概念。
2022年11月16日 · ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊. 以下是今日（十一月十六日）在立法會會議上鄧飛議員的提問和教育局局長蔡若蓮博士的書面答覆： 問題： 行政長官在剛發表的《施政報告》中提出，在中小學階段大力推動STEAM（即科學、科技、工程、藝術和數學）教育，為學生打好基礎，配合香港未來發展創科的大方向。 就此，政府可否告知本會： （一）鑑於教育局向中小學發放恆常的全方位學習津貼，以支援學校在現有基礎上推展全方位學習，包括於校內進一步推動STEAM教育，政府有否制訂明確的指標，以定期評估該項津貼在推動STEAM教育上的成效； （二）由政府資訊科技總監辦公室推出的「中學IT創新實驗室」計劃和「奇趣IT識多啲」計劃的具體推行情況，包括至今收到的申請宗數及獲批資助的使用情況；有否評估該兩項計劃的成效；
2024年1月31日 · 以下是今日（一月三十一日）在立法會會議上馬逢國議員的提問和文化體育及旅遊局局長楊潤雄的書面答覆： 問題： 政府設立「M」品牌計劃，以支持大型體育活動在香港舉行。 根據文化體育及旅遊局的資料，過去十多年，「M」品牌活動已獲政府超過二億元撥款資助，活動數目亦由最初的四項增加至二 一九年的14項。 隨着香港從疫情復常，大部分「M」品牌活動已於去年恢復舉行，並有新項目加入。 就此，政府可否告知本會： （一）去年舉行的「M」品牌活動（包括獲政府資助及沒有申請政府資助的活動）的以下資料：活動名稱、獲資助金額、參加者數目和入場觀眾人數（以表列出）； （二）有否就獲政府資助的「M」品牌活動設立監察機制或績效指標，以作為衡量是否繼續資助有關活動的參考；
2021年1月6日 · 以下是今日（一月六日）在立法會會議上鄭松泰議員的提問和教育局局長楊潤雄的書面答覆： 問題： 因應2019冠狀病毒病疫情及學生的上呼吸道感染情況嚴峻，教育局自去年一月至今已多次指令學校暫停面對面授課。 許多家長表示，本學年上課日數較往年大幅減少，因此他們擔心子女的學習進度及身心健康受影響。 就此，政府可否告知本會： （一）雖然教育局多次強調學校應做到「停課不停學」，但網上教學無疑較少互動元素，而且有調查結果顯示，近半數受訪學生表示在網上學習期間難以專注，而且未能掌握授課及功課的內容，甚至有學生表示在停課期間沒有學到知識，教育局會否考慮破例延長本學年及縮減學校假期，並作出相關安排；
