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  1. www.hkjcdpri.org.hk › zh › d06-1-生物災難D06-1: 生物災難 | eLearning

    本電子學習單元圍繞生物災難，是化學、生物、放射性物質及核生化應急電子學習系列的第三個單元。. 本單元已設定為適合手機操作，讓您可以隨時隨地學習。. 如欲了解更多有關影片涵蓋的題目，請參閱每節完結前的建議閱讀資料。. 您亦可進行選擇題測驗 ...

  2. www.hkjcdpri.org.hk › zh › d05-5：醫療突發事故及災難D05-5：醫療突發事故及災難危機管理公共衞生重點概念課程

    humanitarian. 本課程介紹醫療與公共衞生的基礎概念，以及公共衞生與醫療工作實踐的重點原則。. 這些概念及原則，是發展及實踐全球醫療突發事故與災難管理的根基。. 課程將公共衞生與醫療工作實踐分為三個範疇：保障公共衞生、推廣公共衞生及提供醫療服務 ...

  3. www.hkjcdpri.org.hk › 有關近日社會動盪的有用資料-0有關近日社會動盪的有用資料 | HKJCDPRI

    公眾教育資訊圖表 ｜香港賽馬會災難防護應變教研中心 緊急時期 給予小孩安全感 相關面書貼文(2019年11月13日) 《心安．你得》心理教育短片｜香港心理學會 【香港心理學會《心安・你得》心理教育(附手語)短片2019】新聞稿 「自六月起，香港經歷非常艱難的動盪時刻，社會上每個人都受着不同程度 ...

  4. www.hkjcdpri.org.hk › zh › 天災人禍席捲全球-過半港天災人禍席捲全球 過半港人繼續零準備 | HKJCDPRI

    心理學研究顯示，「正常化偏誤」 (Normalcy bias) 指人們在面臨非常態的緊急事件時，由於慣性思維，會選擇視而不見，假裝一切都正常。 例如，當地震發生時，多數人都知道應馬上避難；但由於不知道地震會有多嚴重，故此地震逐漸加大時，還是覺得「應該要停了吧！ 我不會有事吧！ 」，因而輕忽危險，繼續坐著，最後錯失避難機會。 (圖片來源： capfredf.wordpress) 此外，我們亦發現大部分香港人的準備，多為簡單的一次性預防措施，例如在颱風來臨前張貼膠紙在窗上、或在傳染病流行期間保持個人衞生等。 這些固然有效，可是覆蓋面單一，難以預防較複雜的災難情景（例如：一旦玻璃窗真的破裂後，該如何應對）。

  5. www.hkjcdpri.org.hk › choosetosurvive識者生存 CHOOSE TO SURVIVE - HKJCDPRI

    歡迎瀏覽「識者生存」網站！您將親歷險境，深入淺出地認識香港常發的風災、火災或大型交通事故，以及外遊時有機會遇到的地震或海嘯等，輕輕鬆鬆增強自身的抗災能力！

  6. www.hkjcdpri.org.hk › 遇到緊急情況，你是否也曾遇到緊急情況，你是否也曾“想都沒想就跳下去”？ | ...

    一番緊張遲疑之後，她才終於想起用進水的手機，撥打了報警電話求救。 一段時間後，協警到達現場，將兩人救出，所幸母子都未受傷。 具備野外急救常識的童鞋們都知道，這場“生命的挽救”雖然反應非常之迅速，但其間存在太多BUG，具有嚴重的安全隱患。

  7. www.hkjcdpri.org.hk › zh › 從1993年蘭桂芳除夕人踩從1993年蘭桂芳除夕人踩人事件了解災難 | eLearning

    通過本個案研究，學員可體驗香港保安局官員的工作，首先認識1993年蘭桂芳人踩人悲劇的背景資料及後果，然後從包致金法官的調查報告，了解事件的主要成因。個案研究以人群互相踐踏成因及防備方案的最新知識作結，讓學員進行反思，以及作進一步討論。

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