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爱是一种生命力的表达，当我们喜欢上一个人的时候，会发自内心地想要给他我们所拥有的一切，并且我们能从这种给予里，同时也获得快乐，只是有的时候我们自己意识不到。 爱情里的两个人能够通过这种给予，碰撞出新的化学反应，双方都能在其中获得极大的愉悦感。 所以我们总能在现实生活中见到，当一个女人爱上一个男人，在外消费的时候会非常有节制，而不是大肆挥霍，这本质上也是一种给予。 因为女人会觉得男人赚钱很辛苦，节约一点，让男人不要那么劳累。 五、患得患失. 害怕失去几乎是爱情的标配，是爱上一个人的本能反应。 如果一个人从来不害怕失去某个人，要么她从来不爱他，要么他们已经建立了坚固的信任。 在恋爱初期的时候，我们无可避免地会害怕失去对方。
手指从第二触点往自己的方向移动时，可以摸到一处软软象肉团般的部位，以手指压迫这个位置，手指应该能碰到耻骨内侧，你会感到手指有点卡住。. 但是，潮吹的要领，并不是以手指压迫这三个点，而是以弯曲的手指分别在三个触点往自己的方向抠动。. 反复 ...
利维坦按：个人完全不建议男性没事了就训练自己“忍精不射”，从医学的角度看，精液从精囊中出来以后有两条路可以走，一条通向尿道口，另一条通向膀胱。 正常男性在射精时，由于神经的刺激，体内膀胱入口会因为局部肌肉组织收缩和血管充血而关闭，从而使精液从尿道口射出。 如果长期“忍精不射”，精液就得被迫改道，向后方冲进膀胱内，形成逆行射精，易患上泌尿系统炎症。 话虽如此，在我国古代房中术中，固精不泄被看成是男性是否能从房事中获养生之益的关键因素。 马王堆出土帛书《天下至道谈》中就描述了男性通过“十动”不泄而获得的从“耳目聪明”到“产神明”的种种养生效果，也许有一定的理论支持，但这种主张依旧有较强的片面性。 因此，本文仅作为扩展阅读，为广大男性的身心健康，请勿随意模仿文中观点。 图源：PopKey.
- 概览
- 定义
- 性高潮的生理表现
- 性高潮的达成方式
- 性高潮的功能
- 性高潮的影响因素
- 中国性高潮现状
- 中国相关法律法规与政策文件
- 中国各部委相关教育类文件
- • 全面性教育中的相关教学内容
全面性教育相关的生理名词
性高潮（Sexual climax）是指在性反应周期过程中出现的一种逐渐升高的兴奋、紧张状态，当这种状态积累到顶点时会出现爆发，这种爆发伴随着极度愉悦的感受。男性和女性都能产生性高潮。性高潮由神经系统和内分泌系统共同作用产生，在神经系统中与骨盆神经、下腹神经、会阴神经和迷走神经有关，在内分泌系统中则与雄激素、雌激素和孕激素等有关。
人类性高潮一般是因对男性阴茎和女性阴蒂进行物理上的刺激而产生，性刺激可由自身（自慰）或性伴侣（插入式性行为、非插入式性行为及其他性活动）提供 。除刺激生殖器官引起的性高潮外，还存在刺激乳头、嘴唇、肛门、直肠、前列腺和其他身体部位等多种形式产生的非生殖器官的性高潮 。
有诸多因素会影响性高潮，不同年龄和性别的人群在性高潮的身体反应、持续时间上有所不同 。此外，一些抗精神类药物可能影响男性的勃起和射精，引起性高潮障碍。许多疾病也会影响性高潮的产生，包括性功能障碍、神经损伤、血管性失调、内分泌失调、衰弱性疾病、精神失调等。性高潮带来的性反应也可以帮助人们认识自己的身体，并确定身体各项机能是否良好，在必要的时候寻求帮助。
性高潮是一种难以描述且包含诸多不确定内容的复杂现象，目前学界尚未对性高潮的定义作出统一规范 。大多数学者从生理、心理、内分泌和神经角度对性高潮进行界定：
性高潮是指在性反应周期过程中所累积的性紧张的突然释放，导致骨盆区出现有节奏性的肌肉收缩及表征于外的性愉悦 。性高潮包含下述过程：（1）从内脏和本体感受器传出的刺激引起的激活；（2）较高水平的认知过程；（3）兴奋的消退或减少。因此，性高潮是具有独特性质而非局限于生殖系统的一种反应 。
男性性高潮是一种由于刺激生殖器官受体引起的神经兴奋性化学物质的浓度增加，通过波浪式扩散导致通常伴随射精的愉悦行为 。
女性性高潮是一种变化的、短暂的，伴随强烈快感的感觉，可以引起个体意识的变化，常常开始于自然的骨骼肌肉收缩，伴随子宫及肛门的收缩和肌张力增加，通常会带来幸福和满足感 。
一般认为，完整的性反应周期包括四个阶段：兴奋期、持续期、高潮期和消退期。在兴奋期，血液会涌入生殖器官，接着在持续期达到完全性唤醒状态，进而达到性高潮状态，最后进入消退期，生殖器官的充血反应也会慢慢消退。
20世纪70年代，美国纽约佩恩惠特尼诊所的人类性行为计划创始人、医学博士海伦·辛格·卡普兰（Helen Singer Kaplan）强调性欲期也是性反应周期的重要时期，并将其放在兴奋期之前。她认为不应该仅从生理角度评估性反应，还要考虑心理、情感和认知因素，如焦虑和缺乏沟通也会影响个体的性高潮过程 。
全身表现的发生是性高潮时体内瞬间分泌大量的血管活性物质所致，同时还与交感神经和迷走神经之间的平衡失调有着密切关系 。
在高潮期，男性和女性的表现有所不同。
女性达成方式
女性的性高潮一般分为阴道高潮和阴蒂高潮 ，此外还有刺激乳头、肛交等方式达成的性高潮 。 阴蒂高潮 通过刺激阴蒂达到的性高潮，可以通过手指、舌头或性爱工具等方式 。《海特性学报告》指出，如果有刺激阴蒂的行为，95%的女性能达到高潮，只有26%的女性在没有刺激阴蒂时可以达到性高潮 。 阴道高潮 阴道高潮主要指通过阴茎运动，对阴道刺激而引起的性高潮 。 刺激乳头 在性交过程中，部分女性能通过对乳房进行刺激（乳头爱抚）来达到高潮，并不是所有女性都能通过此种方式达到性高潮 。
男性达成方式
阴茎刺激 对于人类男性而言，最常见的性高潮达成方式就是阴茎刺激，在高潮时通常伴随射精，但是也有可能发生不伴射精的高潮，尽管这样的高潮较为罕见。踏入青春期之前的男孩若达至性高潮，可能会出现这种情况 。
选择压力和交配假说
在男性中，高潮是在强大的选择压力下产生的，因为高潮与射精相结合，因此有助于男性通过射精完成生殖过程。相比之下，女性在性交中的高潮变化很大，几乎没有选择的压力，因为它不是生殖的必需品 。
繁殖能力假说
印第安纳大学教授伊丽莎白·A·劳埃德（Elisabeth A. Lloyd）提出，性高潮会提升女性的繁殖能力 ，高潮时阴道的大小会减少30％（可能由耻尾肌引起），使阴道壁更为“抓紧”男性的阴茎，增加对男方的刺激（令其更快地射精或射得更多）。 女性在性高潮过程中的阴道蠕动，促进带有良好基因的精子留在体内，有助于女性繁殖后代 。同时，女性在排卵期也更容易达到性高潮状态。
适应方式或残留假说
进化心理学基于达尔文主义的视角，认为阴蒂高潮的产生是女性在演化过程中适应社会的方式 ，但也有研究者认为阴蒂只是痕迹器官的一种，并非女性的适用特征。
年龄
身体健康的老年人依然可以从性生活中获得愉悦感。著名医学科学家、医学教育家吴阶平等人编纂的《中国性科学百科全书》表明，在中国60～94岁的老年人中有15%在60岁以后仍有数年的性行为活跃阶段；大约70%的男性在68岁以后仍可进行规律的性生活；78岁年龄组大约有25%的人继续保持性活跃 。中国人民大学性社会学研究所所长、社会学系教授潘绥铭根据2000～2015年四次全国总人口抽样调查的主要数据进行分析。结果显示，2000～2015年，中国老年人中缺乏性生活的人已经从66%下降到47%，每个月有1～3次性生活的老年人从25%上升到39%，在55～61岁的老年人中，有53%的人保持每个月一次及以上的性生活 。 但年龄也会对性行为产生一定的影响，如老年女性在性行为中出现肌肉紧张程度降低，阴道润滑度降低，性高潮持续时间缩短等现象 。老年男性获得阴茎勃起需要较长的时间和对生殖器官更加直接的刺激，且硬度有轻度减弱。射精程度通常有所降低，不应期随年龄的增加而延长 。
药物
许多医学研究表明，药物会影响性高潮的产生。 一些抗精神病药物通过阻断多巴胺受体亚型——D2（被典型抗精神病药物阻断）和D4（被非典型抗精神病药物阻断）产生效应。当边缘皮层（包括中央前额叶皮层和扣带皮层）的D2和D4受体被阻断时，精神分裂症的阳性症状（幻觉、妄想）消失，同时妨碍正常性高潮的产生。 抗抑郁类药物通过影响人体中5-羟色胺水平影响性高潮的产生，因为5-羟色胺A2受体能够影响性高潮，使用抗组胺和强效5-羟色胺2型受体阻断剂可以降低由于抑郁类药物使用引起的性高潮功能降低 。 大麻使用也是性行为的风险因素，一些大麻使用者报告他们有更强烈、持久、满意的性高潮，但长期使用大麻者则更容易产生性障碍，造成性感觉缺失 。 此外，酒精和药物使用都会极大地影响性行为，使得性欲降低、男性勃起和射精障碍，以及性满意程度的降低 。
疾病
男性实际的射精潜伏期时间小于女性期望的射精潜伏期时间，这表明很多男性在时间上不能满足女性的需求，出现早泄等现象 ，一些性高潮障碍也会影响性高潮的产生。 例如糖尿病会影响男性的性行为，糖尿病男性患者报告自己在性欲、性觉醒、勃起能力、性交频率和性满意度方面都有所下降 。 帕金森病患者由于活动缓慢，手脚或身体其他部位的震颤，其性行为也会受到一定的影响。一些帕金森病患者也报告了自己性欲降低、性高潮减弱、勃起和射精能力减弱的症状 。
2012年，中国人口协会、中国妇女儿童事业发展中心共同发布“中国女性性福指数调查报告”，通过网上调查、街头调查等形式，对2万多名女性进行性生活状况和健康情况调查。结果表明，仅约32%的女性对性生活感到比较满意，有一半女性的月均性生活次数为1～5次，性生活质量普遍不高。对“过性生活达到性高潮的比例”的调查表明，“几乎总有”者仅为7.6%，“经常有”者为37.1%，“偶尔有”者占41.4%，“没有”者为13.9%。受访女性性生活的持续时间也大多在10～15分钟。受访者每次性生活的持续时间为“10分钟以下”者为18.6%，“10～15分钟”者为“46.7%”，“15～30分钟”者为32.4％，“30分钟以上”者为2.3%。受访女性的“前戏”或调情时间也不是很理想，在性生活中一般都比较被动。感情直接影响到夫妻间的性生活质量和女性的性感受。在回答“给受访者带来性高潮的最关键因素”时，71.2%的女性表示“感情亲密”最重要。另有22.3%的女性表示“性爱技巧”至关重要。丈夫或性伴侣的性功能状态普遍不太理想。近四成的女性在回答“目前丈夫或性伴侣的性功能状态”时，选择了“一般”、“不太好”或“不好” 。
中华医学发展研究会在《华人性健康报》中发布的《中国男性性福指数2012年调查报告》显示，只有33%的男性患了男科疾病后会选择正规的医疗机构进行诊治；在所患男科疾病中，23%的人患有不同程度的前列腺炎，14%的人患有勃起功能障碍，35%的人患有泌尿感染、生殖异常、男性不育以及其他类生殖疾病。67%的男性每月有2～5次性生活，3%的人每月少于一次。当被问及如何评价最近一个月自己的生理功能状态时，36%的人不满意，40%的人认为少数几次还可以，只有0.5%的人对自己每次的性生活质量都满意。如果以百分制给性福打分，70%的人都给自己打低于60的分数，只有1%的人给自己打80分以上 。
中国性学会、中华医学会男科学分会于2014年发布的《性福中国蓝皮书》指出，接受调查的男性中仅有37%的男性认为目前的性生活非常满意，仅有19%的职场男性每周性生活达4次以上，每周性生活低于3次的高达81%，达不到优质性生活所需的4级硬度的接近45%，单次性生活低于20分钟更高达63%。接受调查的女性中有33%的女性表示性生活中偶尔有性高潮，21%的女性从未体验过高潮。男性更倾向于认为性爱时长和勃起程度是性生活中的关键，女性则认为激情的前戏更为重要 。
2016年，由阿里健康研究中心与中国性学会联合制作的《中国网上男性性福指数蓝皮书》通过对近30万年轻人的网购数据进行分析发现，18～25岁的90后男性提交“勃起功能障碍”治疗产品需求占所有被调查者的30% 。
在中国，学生的在校性行为及其法律问题需要引起更多关注 。性高潮的产生是生殖器官的反射行为，由脊髓控制，不一定由意识控制 。在性侵害行为中，许多受害者在非自愿情况下产生的性高潮称为非自愿性高潮。非自愿性行为产生的性高潮常常使受害者感到羞耻，产生自责归因 ，影响其身心健康发展。然而性高潮本身并没有错，受害者不应因此而自责，发生性高潮也不能成为侵害者脱罪的理由。中国的一些法律法规中涉及到了与性行为、性侵害相关的内容，维护公民的基本权益。《中华人民共和国刑法》（2020年修正）从性犯罪的角度阐述了强迫性行为的定罪标准；《中华人民共和国民法典》（2020）从权益保护的角度进行规定；《中华人民共和国未成年人保护法》（2020年修订）从未成年保护的角度出发，规定学校、家庭与社会应保护未成年人免受性侵害，呵...
性高潮关系到人的身心健康，应包含在有关“身体发育”“心理健康”等教育内容中。中国各部委发布的相关教育类文件中，多有关于认识身体和身心保健的教学目标要求，其中《中小学公共安全教育指导纲要》（2007）、《中小学健康教育指导纲要》（2008）、《义务教育体育与健康课程标准》（2011）、《普通高等学校健康教育指导纲要》（2017）与《中国青少年健康教育核心信息及释义》（2018）主要从身体发育知识学习和自我保护的角度进行了教育规定；《学生心理健康教育指南》（2012）和《普通高中体育与健康课程标准》（2017）则主要从人际交往与社会性发展的角度进行了教育规定，要求学生遵守交往准则，保护自身安全。具体内容如下：
学习目标
性高潮带来的性反应也可以帮助人们认识自己的身体，并确定身体各项机能是否良好，在必要的时候寻求帮助。青少年通过全面性教育，了解性行为能够带来愉悦，同时伴随着与健康和福祉相关的责任，从而培养对性的积极态度，并学会保护自己与他人的健康与福祉。在联合国《国际性教育技术指导纲要》（修订版）中，相关的学习目标主要出现在核心概念7“性与性行为”、核心概念6“人体与发育”中，涵盖5～8岁、9～12岁、12～15岁、15～18岁以上四个年龄段，具体学习目标如下 ： 核心概念7：性与性行为 主题1：性与性的生命周期 学习目标（5～8岁） 要点：人在一生中享受身体和亲近他人是十分自然的 学习者将能够： ► 理解身体上的享受和兴奋是人类自然的感觉，这包括与他人身体的亲密接触（知识） 。 学习目标（9～12岁） 要点：人类天生具备终生享受性的能力 学习者将能够： ► 理解性意味着对他人产生情感和身体上的吸引（知识）； ► 描述人们如何终其一生都可以通过身体接触（如亲吻、触摸、爱抚、性接触）感受到愉悦（知识）； ► 表达和理解不同的性感觉，并用合适的方式谈论性（技能） 。 学习目标（12～15岁） 要点：性感觉、性幻想和性欲都是自然现象，伴随人的一生，尽管人们并不总是选择凭感觉行事 学习者将能够： ► 列举人们表达性的方式（知识）； ► 陈述性感觉、性幻想和性欲是自然而不是令人羞耻的，并且伴随人的一生（知识）； ► 解释为什么不是所有人都会选择依照自己的性感觉、性幻想和性欲行事（知识）； ► 认识到人们对性的兴趣可能会随着年龄发生变化，并可能终其一生都会有性的表达（知识）； ► 知道尊重人们在不同文化和环境中不同的性表达是非常重要的（态度）； ► 展示如何管理与性感觉、性幻想和性欲有关的情感（技能） 。 学习目标（15～18岁以上） 要点：性是复杂的，它包含生理、社会、心理、精神、伦理和文化等多个层面，并贯穿人一生的发展 学习者将能够： ► 解释和分析性的复杂性和多面性，即包含生理、社会、心理、精神、伦理和文化等多个层面容（知识）； ► 认同性是人类的天性，能提升人类的福祉（态度）； ► 反思自己的性及影响它的因素（技能） 。 主题2：性行为与性反应 学习目标（9～12岁） 要点：人们具有性反应周期，即对（身体或精神上的）性刺激产生生理反应 学习者将能够： ► 描述男性和女性对性刺激的反应（知识）； ► 了解在青春发育期，男孩和女孩会更加意识到自己对性吸引和性刺激的反应（知识）； ► 解释很多男孩和女孩会在青春发育期，或更早的时候开始出现自慰行为（知识）； ► 认同自慰并不会对身体或情感造成伤害，但应该在私密环境中进行（知识） 。 学习目标（12～15岁） 要点：性反应周期是关于身体如何对性刺激发生反应 学习者将能够： ► 理解性刺激包含身体和心理层面的刺激，人们对性刺激有不同的反应，在不同时期会产生不同的性反应（知识）； ► 认识到性反应会受到诸如疾病、压力、性虐待、药物、物质滥用和创伤等问题的影响（态度） 。 要点：对自己的性行为做出明智的决策很重要 学习者将能够： ► 认识到明智的性决策（例如有足够的知识和自信来决定是否、何时、以及与何人发生性行为）会影响个人的健康和福祉（态度）； ► 认识到是否要开始性活动是个人的决定，这个决定会随时间而变化，同时该决定在任何时候都应受到尊重（态度）； ► 对自己的性行为做出负责任的决策（技能） 。 学习目标（15～18岁以上） 要点：性行为能带来愉悦，同时伴随着与健康和福祉相关的责任 学习者将能够： ► 总结性愉悦和性责任的关键要素（知识）； ► 知道很多人在一生当中会有性接触空白期（知识）； ► 解释为什么良好的沟通有助于改善性关系（知识）； ► 反思社会性别规范和刻板印象如何影响人们对于性愉悦的期待和体验（知识）； ► 认识到了解身体的性反应可以帮助人们认识自己的身体，并确定身体各项机能是否良好，在必要的时候寻求帮助（知识）； ► 认同作为性伴侣的双方均有责任避免非意愿怀孕，以及包括艾滋病病毒在内的性传播感染（态度）； ► 就性的需求和底线进行沟通和交流（技能） 。 核心概念6：人体与发育 主题1：性与生殖解剖及生理 学习目标（9～12岁） 要点：每个人的身体都有跟性健康和生殖有关的部位，儿童对于这些部位有疑问是很正常的 学习者将能够： ► 知道对于自己的身体和性功能产生好奇和疑问是正常的（态度）； ► 找出一位可以向其咨询的可信赖的成年人，并展示如何询问关于性与生殖解剖和生理的问题（技能）。 要点：女性月经周期中的排卵和男性精子的产生与射精，是生殖过程中不可缺失的环节 学习者将能够： ► 解释生殖所需的关键身体机能（例如：月经周期、精子的产生和射精）（知识）； ► 解释在生殖过程中男性和女性的身体都发挥了非常重要的作用（态度）； ► 对月经周期或射精是如何发生的这一问题的理解表示出信心（技能） 。 学习目标（15～18岁以上） 要点：男性和女性的身体会随着时间而产生变化，包括他们的生殖和性能力及功能 学习者将能够： ► 总结男性和女性在生命周期各阶段的性与生殖能力（知识）； ► 认同性伴随着人的各个生命周期（态度）； ► 表达对于生命周期各阶段生殖能力变化的个人感受（技能） 。 主题2：生殖 学习目标（12～15岁） 要点：生殖功能与性感觉之间存在差异，而且会随着时间产生变化 学习者将能够： ► 理解生殖功能和性感觉之间的差异（知识）； ► 认同男性和女性的性与生殖功能和性欲望在一生中会发生变化（态度） 。 主题3：青春发育期 学习目标（9～12岁） 要点：在青春发育期，青少年可能会经历一系列生理反应（例如：阴茎勃起和梦遗） 学习者将能够： ► 理解年轻的男性因为性唤起或没有特定原因而发生阴茎勃起是一种正常现象（知识）； ► 回忆一些青少年会在夜晚发生性唤起并分泌体液，这种现象通常被称为梦遗，是一种正常的现象（知识）； ► 认同不论勃起、梦遗还是其他性反应都是青春发育期的正常现象（态度） 。 学习目标（12～15岁） 要点：青春发育期是一个性成熟时期，青少年在身体、情感、社会交往和认知方面会发生较大变化，容易感到兴奋，并伴随压力 学习者将能够： ► 回忆青春发育期的开始时间因人而异，对男孩和女孩的影响也不一样（知识）； ► 评估青春期出现的不同变化，并能够将其归类（例如：身体、情感、社会交往、认知方面的变化）（知识）； ► 比较男孩和女孩在青春发育期变化中表现出哪些异同（知识）； ► 认识到关于身体、情感、社会交往和认知方面的变化是青春期的正常现象（态度） 。
全面性教育中如何进行相关内容的教育
幼儿园性教育中的相关内容 根据联合国《国际性教育技术指导纲要》（修订版）给出的学习目标，幼儿阶段的相关性教育内容主要集中在对感觉的了解上。北京师范大学刘文利教授主编的《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》（全9册）中，主要在《奇妙的感觉》一册涉及到相关教育内容 。 绘本教会幼儿认识不同的感觉，有些感觉令人愉悦，有些感觉则令人讨厌。绘本培养幼儿区分可公开感觉和隐私感觉的能力，一些能让自己感到愉悦的行为是隐私的，需要在私密场合进行，这也是对他人的尊重。 《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》插图 同时，绘本还培养幼儿表达舒服和不舒服感觉的能力，以及尊重身体、保持清洁的意识 。 小学性教育中的相关内容 小学的性教育不再单纯局限于对身体感觉的简单介绍，在此基础上对人类性行为、性愉悦和性高潮进行了更为详细具体的讲解。通过对“了解自己的身体”“了解异性的身体”和“在公共场所不裸露身体”等知识点的学习，引导孩子们对自己的身体感觉和身体器官有进一步的了解。 对性幻想与性梦进行了介绍，通过“青春期性幻想”“青春期性梦”两个知识点的学习，学生能够了解性幻想是缓解性欲的一种方式，性幻想是一种主观想象，性幻想是正常的，由此科学地认识性幻想，并正确地对待性幻想；理解性梦对人的身体和心理无害，有没有性梦都是正常的，性梦是个人隐私，性梦与道德无关，由此科学地认识性梦，并正确地对待性梦。 初中性教育中的相关内容 初中阶段会通过“性感觉、性幻想和性欲”“性行为”“性刺激和性反应”等主题的学习帮助学生了解青春期的性发展，对性高潮、性愉悦和人类性行为等主题有更加深刻的了解，明白哪些性行为可以在不伤害自己的前提下带来性愉悦 。
今天聊聊女性的“自慰自. 原创. 阅读213107赞264. 如今不少女性都有过自慰的经历。 但不像人们可以用“打飞机”“撸”等俗语轻松地谈论男性自慰，“女性自慰”仍然缠绕着误解和羞耻。 因此，我们写了这篇文章，谈谈为什么女性自慰仍然被边缘化、关于女性自慰的种种迷思，以及人们对它的复杂态度。 我们在后台收到过一条消息，留言的女生诉说了自己和前男友的分手经历： “上个月前男友要出长差，走前他和我开玩笑，说他这几天不在，我一个人在被窝里得有多难熬。 我也开玩笑回答说我可以自慰。 他当时脸色就变了。 后来他给我发消息，怪我有了他还自慰，还说好女生不该自慰、很恶心。 我指出他想法中的问题，他说不过我，最后分手了。 凭什么只有男生可以自慰，而女生有需求就是‘恶心’？
首先，你要明确自己如何看待自己的性经历，你是如何理解你自己的。. 作为听过很多女性性经历的咨询师，我深深的知道，每一个女性在发生性行为的时候都会对她们的性观念进行重新的建构。. 比如第一次性爱或者第一次有一夜情或际遇性性行为的时候，你 ...
剧情简介. 播报. 编辑. 爱上变身情人 《Beauty Inside》的男主人公有着不为人知的秘密，那就是每天早上醒来都会变成性别、年龄、国籍与前一天完全不同的另一个人，因为这一独特的设定，影片中饰演这一角色的演员就多达二十多人，加上回忆镜头一共有七十多名演员饰演了这个角色。 韩式小清新，虽然每一天的我，都会爱上同一个你。 女主最后的真情告白很暖心，让结局没那么虐。 我爱你不是因为你外在有多美，而是内在之美打动了我。 该片获得 第36届韩国青龙电影奖 最佳剪辑奖。 《爱上变身情人》剧照.
