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2017年11月21日 · 1. 同分下作為tie-breaker (平分決勝)：收生時如遇上DSE或入學分數相同的申請人，院校或學系可能會參考SLP了解申請人的性格、經歷，決定誰更適合入讀該課程. 2. 報讀指定課程：要評定申請人是否適合入讀課程，單看成績未必足夠，故部分院校或課程如社工、護理學等會透過SLP了解申請人. ˙內容忌片面 宜展現個人特質. SLP分為兩部分，前部分為記錄資料，包括3年高中的校內成績、課外活動等；後部分自述屬於「質性」 (qualitative)內容。 冼雅琳指出，同學寫自述文章很多時只列舉自己曾參與的活動，沒有深刻描述活動帶來的具體影響，「學生 (寫自述文章時)應盡量顯示個人的獨特性，以令讀者留下深刻印象」，如： 1.
2023年9月18日 · 成立7年 舉重健力總會公司未向註冊處交報表 處方：未按時交可罰款 會方：格式問題被退回更正
2021年10月26日 · 大致上能夠掌握報告的格式，而且能依次回應題目的兩項任務。欠缺引言和結尾，只顧一味抄寫資料，搬字過紙，欠缺篩選和整合。報告一般包括標題、正文(引言、主體和結尾)、署名和日期，若有指明的對象，則需寫上款。
2018年10月4日 · 原理分析. 數據「特徵」題. 分析焦點在於發掘數據表現的突出之處，最常見於以下兩類情况： (見表) 數據「模式」題. 涉及關聯思考的操作，論證分析門檻比討論「特徵」為高。 這類題目除了涵蓋「特徵」的分析要求，需指出及討論數據的突出之處，還附帶兩項特性： 1. 數據的表現 (強弱∕好壞∕高低∕升跌∕多寡)似乎會出現一種能夠預測、具特定規律或重複性的變化. 2. 數據表現及變化與某些因素、變項 (或稱屬性)相關. 卷一例子解說. 資料A：2017及2018年花粉症在A市的每月平均新增病患個案 (表) 題目. a. 描述資料A中，2017年及2018年A市花粉症個案的特徵。 b. 描述資料A中，2017年及2018年A市花粉症個案的傳播模式。 「特徵」題答法： 應描述突出的數據表現.
2024年4月30日 · 寫作要求 - 簡單來說，本題包含一個主題和兩項任務，當然還有行文風格與格式要求等：(表) 評分方式 - 根據考評局公布「甲部實用寫作評核說明」，本題給分的安排估計如下：(表)
2022年2月22日 · 閉幕辭格式(圖d) 書寫策略 1 稱謂 ˙示例一 各位同學： ˙示例二 麥校長、各位老師、各位同學： 資料一提及，麥校長和一眾老師將會出席閉幕禮。所以我們應該按職銜，先稱呼麥校長，然後稱呼各位老師和同學。如果有外來嘉賓，稱呼時應放於首位。2 引入
2015年2月13日 · 學習要點﹕「而」字用法. 【明報專訊】本篇「而」字出現了9次，都是連詞，有三種用法 (以下分別以「A」、「B」指代前後的兩個分句或詞組)：. 1. 表轉折，相當於「卻」等. 「而」所連接的兩個分句或詞組，其意思是相對、相反的，而且後面的分句 (B ...
