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www.edb.gov.hk › attachment › tc公民與社會發展科課程及評估指引中四至中六 - Education Bureau

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公民與社會發展科旨在讓學生透過學習關於香港、國家及當代世界的課題，建立廣闊的知識基礎，培養學生國民身分認同，以及具備世界視野，並能從研習經濟、
www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development課程文件 - 教育局 - Education Bureau

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課程文件. 根據《個人、社會及人文教育學習領域課程指引》（小一至中六）（2017），學校可按照本學習領域的六個學習範疇組織課程。. 綜合人文科（中一至中三）採用綜合課程組織模式，旨在透過整合核心元素／必須學習的內容的校本課程，幫助學生連繫和 ...
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cs.edb.edcity.hk公民與社會發展科網上資源平台 - EdCity

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公民與社會發展科課程文件. 課程及評估指引. (中四至中六) Citizenship and Social Development. Curriculum and Assessment Guide. (Secondary 4 - 6) 最新資源推介. 更多. 學與教參考資料：《財政預算案》與公民與社會發展科. 學與教工作紙設計：個人在維持公共衞生方面的責任： ... 學與教工作紙設計：「綠水青山就是金山銀山」： ... 最新教師專業發展課程. 更多. 學與教資源. 教師專頁. 學生專頁. 內地考察專頁. 其他資源.
www.yy2.edu.hk › subj_view › 2122公民與社會發展科 - YY2

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公民與社會發展科 中四級 (2021–2022) 1. 課程簡介. 課程理念. 培養學生: 具備廣闊的知識基礎,理解當今影響個人、社會、國家及全球日常生活的問題; 成為有識見、負責任的公民,認同國民身份,並具備世界視野; 尊重多元文化和觀點,並成為能夠慎思明辨、理性思考 ...
www.tsac.edu.hk › ls公民與社會發展科 | Tsac

www.tsac.edu.hk › ls
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公民與社會發展科，簡稱公社科 (CSD)，前身是通識教育科，也是自2021/22學年起在中四級開始推行的「優化高中四個核心科目」之一。. 本科旨在透過學習關於香港、國家及當代領域的課題，聯繫不同學科的知識，課程由「『一國兩制』下的香港」、「改革開放 ...
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公民與社會發展科課程的主題為何?
公民與社會發展科的課程由「『一國兩制』下的香港」、「改革開放以來的國家」及「互聯相依的當代世界」三個主題組成,為學生提供探討相關課題的平台,讓他們更清晰地了解社會、國家和當代世界的情況。內地考察同樣屬於公民與社會發展科課程的組成部分,學生應該參與。相關的學與教安排將在第四章說明。「『一國兩制』下的香港」主要闡述自回歸以來,國家與香港特別行政區的關係,期望學生掌握「一國兩制」的內涵,國家《憲法》和《基本法》共同構成的憲制基礎,並增進對國情的了解,從而促進國民身份認同。「改革開放以來的國家」,讓學生從國內和國際層面,認識國家的發展歷程。「互聯相依的當代世界」選取經濟、科技、可持續發展,以及公共衞生方面的課題,讓學生理解人類在當代世界所面對的境況,從而擴闊視野。

公民與社會發展科課程及評估指引中四至中六 - Education Bureau

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學校如何管理公民與社會發展科資源庫?
而管理和持續更新公民與社會發展科資源庫,是本科學與教的重要因素之一。為此,學校應對資源作出以下的管理安排: 透過學校的內聯網或其他方法,讓教師及學生分享學與教資源,推廣分享文化。教師須經常檢視教學過程中各項學與教資源的使用,並透過組成專業發展小組,以面談或利用電子媒體分享經驗。

公民與社會發展科課程及評估指引中四至中六 - Education Bureau

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學校如何評估公民與社會發展科?
公民與社會發展科的評估目標應與課程理念、宗旨,以及學習成果相配合,其中部分評估目標可同時適用於校內和公開考試的評核。展示對國民身份的認同,並具備世界視野,以及欣賞、尊重和接納多元文化和觀點。本部分闡述各項主導原則,作為學校設計公民與社會發展科校內評估及一般評估措施的依據;其中有部分是適用於校內評估及公開評核的通則。校內評估應與公民與社會發展科的課程理念、宗旨、目標學習成果及課程內容相符,並配合課程規劃、教學進度、學生能力及學校情況。從評估蒐集到的資料,有助推動、促進及監察學生的學習,並能協助教師發掘更多方法,推動有效的學與教。教師宜採用各種評估措施,全面評估學生在各學習重點的表現,從而促進學生學習。教師應讓學生知道各種評估目的及評估準則,使他們能全面了解預期學習所達到的表現。

公民與社會發展科課程及評估指引中四至中六 - Education Bureau

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高中公民與社會發展科的前身是什麼?
高中公民與社會發展科的前身是通識教育科。通識教育科自推行以來,爭議在社會從未停止。為了優化學生學習,政府在2017年成立學校課程檢討專責小組(專責小組),全面檢討中、小學課程,其中也涉及高中四個核心科目(包括通識教育科)的安排。經過近三年的工作,專責小組於2020 年9 月22日向教育局提交以「優化課程迎接未來培育全人啓迪多元」為題的檢討報告,並提出六個方向性建議1。就通識教育科的爭議,教育局綜合考慮檢討報告中的建議及社會的關注後,於2020 年11月公布有關通識教育科的改革方向。秉持「專業領航」的原則,相關的課程發展議會及香港考試及評核局轄下的科目委員會繼續跟進,包括進行問卷調查、舉辦簡介會及焦點小組討論,再向教育局提出優化方案。

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www.ccpass.edu.hk › subj › index公民與社會發展科

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本科課程旨在讓學生透過學習關於香港、國家及當代世界的課題，建立廣闊的知識基礎，培養學生國民身分認同，以及具備世界視野，並能從研習經濟科學、科技、環保、可持續發展、公共衞生等範疇的不同課題，期望同學能夠：. 培養多角度的思考；. 掌握個人 ...
www.pos.edu.hk › 公民與社會發展科公民與社會發展科

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透過課程架構涵蓋人類所共同關注的課題，了解個人、社會、國家和全球在環境、經濟與社會發展上的相互影響，並據此探究如何解決困難、推進發展，以及互惠互利；

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