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視學報告（以區域劃分） （由2018/19 學年起進行的質素評核 ，以 及2022/23至 2023/24 學年進行的重點視學，教育局均提供中文及英文版本的視學報告。 港島區域
2024年8月22日 · 主要內容. 校外評核報告（總結章節）. 配合校本管理精神，教育局自2003/04學年開始推行學校發展與問責架構（架構），讓學校通過自我評估（自評），促進持續發展和自我完善，並加強問責，提升透明度；教育局則以校外評核（外評）作為外間質素保證機制 ...
2024年5月20日 · 此架構強調以自我評估（自評）為促進學校持續完善的核心，輔以視學（包括校外評核（外評）和重點視學），推動學校有系統地藉「策劃 推行 評估」的自評循環，促進自我完善。
視學報告重點視學. 視學方法. 總結. 視學結果(顯證) 視學人員於二零二零年九月進行重點視學,了解學校在2019/20學年停課期間支援學生學習及發展的策劃、推行及評估的工作,以及復課後的跟進。 視學人員通過下列方法了解學校的情況: -閱覽學校提供的文件和資料、學與教資源及學生的課業樣本;以及. -與學校成員及主要持份者進行會談,包括校長、教師、家長和學生。 2. 總結. (顯證) 領導層有效帶領團隊規劃停課期間、復課後以及新學年的各項工作,適時監察和檢視成效,並能靈活修訂策略以應對突發情況; 亦能就停課帶來的挑戰作出反思,對未來發展訂定優化方案,如因應學生使用電子學習資源比前增多,進一步培養學生的資訊素養,其追求自我完善的努力值得肯定。 (顯證)
2024年5月17日 · 教育局今日上載第一批學校的外評報告總結章節到官方網頁，共有十間中小學及特殊學校。 教育局局長蔡若蓮表示，新安排與學界提升校本管理下的專業問責精神，讓家長和公眾知道學校在培育學生知識、技能和態度方面的表現。 她指，總結章節的篇幅長短和改善建議的多寡，會因應校情和學校發展需要而略有不同，呼籲不宜以此作出比較，又指相信日後會有更多學校公開整份外評報告，讓公眾整全地了解學校的表現。 教育局局長蔡若蓮表示，公開學校外評報告，能提升校本管理下的專業問責精神。 （資料圖片） 隨著教育局推出「優化學校發展與問責架構」，本學年起，學校外評報告由以往校本自決公開，改為將報告總結章節上載到局方網頁。
2024年6月26日 · 外評報告涵蓋學校的辦學理念、課程特色、支援學生措施，以及近年的重點工作。教育局一向按校情為本、對焦評估的原則進行外評，從多角度了解學校工作的表現，涵蓋「管理與組織」、「學與教」、「校風及學生支援」及「學生表現」四個範疇，而 ...
校外評核報告說明. 本報告綜合報道學校發展現況和校外評核( 外評)的主要結果,並提出改善建議供學校參考。 報告的對象是學校主要持份者,包括法團校董會成員、教師、家長和學生。 學校須向主要持份者發布本報告的內容,並將整份報告的複印本存放在校內容易取閱的地方,或上載學校網頁,供持份者閱覽。 學校法團校董會須帶領學校,跟進本報告提出的建議,以自我完善,促進學校持續發展。 目錄. 校外評核方法. 學校發展現況. 校外評核結果. 改善建議. 頁數. 9. 校外評核方法. 1.1 外評隊伍於二零一九年十一月及十二月到校進行外評,核實學校的自我評估工作及其對學校發展的影響,並提供建議,以幫助學校持續改善及發展。
