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2023年5月9日 · 教育局一直在全港公營普通及直接資助計劃小學推行「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」計劃（及早識別和輔導計劃）。 為確保曾接受學前康復服務的學生升小後能得到適切的跟進，由2019/20學年起，教師除了為懷疑有學習困難的小一學生填寫「小一學生之學習情況量表」外，亦要為已有評估資料／進展報告的小一學生填寫，以了解他們的進展及在有需要時提供進一步的評估和支援。 有關詳情可參閱教育局 融情特教融合教育及特殊教育資訊網站 。 教育局一直在全港公營普通及直接資助計劃小學推行「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」計劃（及早識別和輔導計劃）。
【登入路徑︰香港教育城網頁 > 大同學習村 > 專業發展中心 > 學習障礙 > 及早識別及輔導有學習困難的小一學生】 「香港小學生特殊學習困難行為量表」﹙2002﹚. ﹙量表有標準版及簡短版，具備小一至小四甄別準則，供教師及早識別有特殊學習困難的小學生﹚. 電子書網址︰http://www.hkedcity.net/specialed/eii. 香港初小學生中文讀寫能力評估 (只供小學使用) [2010年出版] 老師可透過本評估工具識別在學習讀寫方面有困難的初小學生，檢視學生在中文讀寫能力上的發展，並因應他們的學習進度，安排他們接受不同層次的支援課程，讓學生獲得適切的輔導. 網址︰http://web.hku.hk/~hksld/index.html.
2012年9月，教育城在網上宣佈關閉提供特殊教育及融合教育資源的大同學習村，並以新頻道「共融資料館」取代。 但由於受到眾多教育工作者、家長和相關團體的反對，並在網上發起一人一電話，致電教育城要求保留大同學習村。
教城專題綢站 - 大同學習村 《小一學生之學習情況量表》 過了三個月了，老師與初入小學學生相處了一段時間，發現小一學生的學習表現有些落後呢？ 你可以怎麼幫助他/她呢？ 學習進度比其他同學慢一些，在讀寫方面尤其出現困難，老師可以怎樣做呢？ 學生是否有讀寫障礙呢？ 學校可採用教統局製作的《小一學生之學習情況量表》，及早識別有學習困難的小一學生。 此外，量表也附有《輔導教材建議》，提供適切可行的教學策略及活動，供教師參考。 若教師發現個別學生的學習表現有落後，可在十二月八日開始填寫量表，評估須於一個月內完成。 按此下載 資 料. 以電郵發送這個BlogThis！ 分享至 Twitter分享至 Facebook分享至 Pinterest.
香港教育城（教城）一直支持這項競賽，提供報名及中、小學比賽平台，幫助學生提升對國家外交知識的認知和興趣，藉此放眼世界，了解外交在全球化發展中的重要性。. 27 April 2024. 親子體驗繪本閱讀及創作. 響應「香港全民閱讀日」及「世界閱讀日」，教城於 ...
全方位學習活動 | 港大同學會小學. 目的. 透過靈活利用多樣化的環境和社區資源，配合時、地、人各方面組成的全方位學習活動，把學習空間從課室拓展到其他環境，達至擴闊及延伸，並促進課室學習的目的，讓學生獲得一般在課堂上難以體會的經驗。 從實際體驗中，學生更有效地培養在日常生活中解決問題的能力，培育為社會及人類謀福祉的正面態度，實現全人發展的目標和發展終身學習的能力。 特色. 與學校的課程連繫： 不同學科為配合課程而安排實地參觀及考察，如公園研習、到訪不同機構； 四年級常識科. 橋咀島地質生態遊. 四年級常識科. 橋咀島地質生態遊. P1 English. Ambulance Station Visit. P1 English. Ambulance Station Visit.
Tel : 28170131 Fax : 28173730. Email: jfk@jfk.edu.hk. 資訊小校園. 小校園自學旅程. 大同學習村. 登入 資訊屋 瀏覽 職員及學生資訊屋. 【 1 23 個精選網站 】 (有 * 為特別推介) 「善用互聯網資源， 共同建立優良的資訊科技文化。. 學生報 (六) 教師報 (日) 家長報 (三) 文化 Issue ...
