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2023年5月3日 · 中小學校園. 校園天地｜德信學校 「藝」與「毅」的結合 草間彌生校內展覽. 撰文：校園投稿. 出版： 2023-05-03 08:00 更新：2023-05-04 17:23. 3. 萬眾期待的「草間彌生校內畫展」已經完滿結束了！ 衷心感謝藝術品收藏家借出三幅草間彌生的畫作（永恆的愛系列）及一件雕塑（我的心在黑夜裏綻放），讓德信學校、德信幼稚園的師生及家長有幸近距離欣賞這位知名藝術家的作品。 （內容由德信學校提供） 草間彌生現年94歲，她的人生並非一帆風順，她自小受疾病困擾，在追求藝術夢想的過程中，她也經歷了許多困難和挑戰，但她始終保持着堅毅的精神和對藝術的熱愛，克服了種種困難，並成為了一位舉足輕重的藝術家。
2024年5月15日 · 經過苦練廚藝十年，終於讓他成功走上米芝蓮摘星之路，這是今屆米芝蓮年輕主廚得主蔡明輝的故事。 人生不是只有一條路可以前行，但半途轉換跑道的確也不容易，蔡明輝認為最重要是清楚自己想要些甚麼，「然後一直堅持，不要放棄！ 第16屆《香港澳門米芝蓮指南2024》年輕主廚大獎得主蔡明輝。 （夏家朗攝） 現年32歲的星級大廚蔡明輝「阿輝」，10年前讀香港大學土木工程學系時，應同學邀約展開了為期4個月的單車之旅，由香港出發，途經雲南、四川及西藏等地，最後抵達印度。 他憶述到達雲南時，竟然吃到一道充滿香港家鄉味道的蕃茄炒蛋，令他的心靈大受觸動。 阿輝發覺原來食物很重要，「因為一餐不好的食物，可能會令人變得低落，但很好、很美味的一餐，可以將歡樂帶給別人」。
2023年5月15日 · 出版： 2023-05-15 08:04 更新：2024-01-02 13:25. 12. 尖沙咀德信學校新校長李英超於大學畢業後即加入該校，到今任職20年，其中9年擔任副校長，負責訓輔等學生培育工作，並育有兩名子女，女兒正就讀中一，兒子讀小五。. 不過談及教養子女時，李校長卻稱 ...
2023年5月15日 · 尖沙咀德信學校早前整合價值教育課程內容，推出「德信價值教育閃卡」，讓學生可以從卡牌遊戲之中，學到不同價值觀及品德強項。 李英超校長及駐校社工蕭軒（軒Sir）接受「01教育」訪問時提到，卡牌遊戲可以回應男校校情，針對男孩子們的性格特點吸引他們投入培育品德。 現時閃卡遊戲在校內推出短短個多月旋即成為學生們在小息的熱門活動。 小三學生黃星嵐（左）及小四張啟泰（右） 大讚「德信價值教育閃卡」好玩，而且能夠學到上面的價值觀。 （蘇煒然攝） 統整價值觀教育課程 製閃卡促進學生理解. 德信學校過去一直着重學生的品德培育，多年前起已從不同角度切入，有見課程內容愈變複雜，學校決定統整課程，並以生動的地鐵路線圖表達，教導學生不同價值觀，期望他們就讀6年期間，能夠學習路線圖內所有內容和品德範疇。 + 1.
2021年6月23日 · 德信學校指，辦學團體正處理事件，為釋除家長疑慮及確保呈分試公平，校方提供兩個方案供家長選擇，請家長最遲本周日回覆。 第一方案是不安排任何重考，但第三學段（即第一次呈分試）成績將會取消，成績表只顯示學科成績以外的資料，學生只可以小六第一學段成績參加自行分配學位；第二方案則是全級重考中英數常，作升中呈分之用，當中包括語文科的說話及聆聽部份，考試範圍不變，暫定7月考試，學校老師會利用餘下上課日替學生溫習。 教育局：取消呈分試須諮詢家長及獲校董會同意. 教育局發言人回覆，一般而言，參加2022年度中一派位的小學，需在下月5日或以前呈交小五生下學期呈分試成績。 若個別學校有實際困難未能如期呈報，可聯絡教育局；若因特殊情況擬取消呈交校內試成績，須就擬議校本評核機制諮詢家長，並徵得法團校董會或校董會同意。
2024年2月19日 · 羅校長指德信中學的STEAM教育，大方向是人人都要嘗試，不只集中在有能力者，而是要找出有興趣或有潛能的學生，再深入培訓。 他慶幸不少畢業生重視傳承，很願意回校和師弟交流分享，例如校內最新引入的「FPV 穿越競速機」課程，都是由師兄回來幫忙教授，近日就拍出「一Take過」無人機穿越全校拍攝校園，成品將在開放日播放。 羅校長指德信中學的STEAM教育，大方向是人人都要嘗試，不只集中在有能力者，而是要找出有興趣或有潛能的學生，再深入培訓。 （歐嘉樂攝） 負責帶領學生比賽的電腦及資訊科技科科主任鄧展圖老師也指，學校推出「機械人格鬥」先導計劃，讓學生在工程學上有更大發揮。
2023年5月22日 · 教育. 中小學校園. 校園天地｜透過全方位學習日培育學生的設計思維. 撰文：校園投稿. 出版： 2023-05-22 08:00 更新：2023-05-22 08:00. 3. 設計思維的定義. 設計思維是一套用創新思維，去解決複雜問題的一種積極態度及方法，它的重點是從使用者的需求出發，從而去設計產品、提供服務或製造體驗，間接令創新「有跡可循」。 當中包括五個步驟，分別為同理心、定義問題、醞釀、製作原形及測試，從而引導學生作出改變、創新的解決方法。 如果用設計思維的理念與現時的教育趨勢相比，其實非常類似，例如翻轉教育、Maker動手做、專題學習、全方位學習等，都是以學生為主體，改變老師角色從授課到引導，讓學生主導自己的學習，令學習更有動機。 （內容由九龍婦女福利會李炳紀念學校提供）
