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2019年12月6日 · (1) 問體裁，看似輕易，但不能掉以輕心，這兩分不容有失。(2) 12篇範文，即16課課文，來自不同時代的文學作品，若問體裁，指的多是文學體裁，一般不是指什麼記敘文、描寫文一類的文章體裁。(3) 《山居秋暝》篇幅短，我當然有背。(4) 空山新雨後 ...
2023年10月31日 · 可同學接過一道作文題目，他該如何建構立意呢？ 朱老師首先指出，公開試共設三道題。 三類題型，設問方式不同，立意取向稍有分別，故必須加以區分，並逐一掌握。
選取適當的材料可以讓文章更加具體、有說服力，有助讀者更好地理解和接受文章的主旨。．選材2 以上就如三角定位，鎖住一篇文章的思想高度和能力表現。故此，考生即使選擇不同題目，採用不同體裁，但評核的標準(立意＋選材)是統一的。
2020年1月17日 · 所謂駢(pin4)，即兩馬並行駕車，引伸於文學體裁，就可泛指對仗工整(對偶)的文章。 句子兩兩相對，字數相對、詞性相對，這種文體盛行於魏晉南北朝。
2023年10月31日 · 可同學接過一道作文題目，他該如何建構立意呢？ 朱老師首先指出，公開試共設三道題。 三類題型，設問方式不同，立意取向稍有分別，故必須加以區分，並逐一掌握。
2016年1月22日 · 1. 動靜結合 相互映襯. 全篇詩作，既有靜態描寫，也有動態描寫，令山村秋景變得豐富而活潑可喜。 首聯主要寫靜景，「空山新雨後，天氣晚來秋」，正好寫出入暮秋景之美。 「空山」一詞，見其空寂，加上「新雨」過後，讓人感到一片寧靜，眼前是安祥舒適、美好清新的景象。 頷聯的景色，也主要以靜景為主。 「明月松間照」，寫出秋晚安逸的景象，光亮皎潔的月亮在傍晚的天空上高掛，在松樹之間滲透而出，未見動態。 至於「清泉石上流」一句，作者表現山石上流水的一點動態，但也只是以動襯靜，進一步刻劃山村秋晚的寂靜。 到了頸聯寫人，作者運用了動態描寫手法，浣女歸來時喧鬧嘻笑，漁舟在河上慢行，稍稍打破秋晚寧靜的氣氛，空山不再寂靜。 2. 定點描寫 層次分明. 作者描寫景物層次分別，從距離而言，就是由遠而近。
2018年3月23日 · 一、善用疊字，感情強烈. 通過疊字，將自己的行為、當時的環境特點和內心感受重複呈現，文章的節奏變得緩慢，令人感到作者無了期的沉痛和哀傷。 當中「尋尋覓覓」是行為，「冷冷清清」是外在世界，「悽悽慘慘戚戚」是內心感受，反映了孤獨悽楚之情。 其中「悽悽」、「慘慘」、「戚戚」詞義稍有不同，皆指悲傷之情。 作者這樣處理，將內心複雜的感受呈現人前。 此外「梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴」，作者運用疊字，呈現秋雨綿密落下的情景。 當中「點點滴滴」一句，就讓人有感秋雨和作者的愁思一樣，延綿不絕，永不休止。 二、直接抒情，感人至深. 作者通過直接抒情，將情感直白地宣之於詞句之上，令人感受深刻。
