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  1. 2017年11月21日 · 1. 同分下作為tie-breaker (平分決勝):收生時如遇上DSE或入學分數相同的申請人,院校或學系可能會參考SLP了解申請人的性格、經歷,決定誰更適合入讀該課程. 2. 報讀指定課程:要評定申請人是否適合入讀課程,單看成績未必足夠,故部分院校或課程如社工、護理學等會透過SLP了解申請人. ˙內容忌片面 宜展現個人特質. SLP分為兩部分,前部分為記錄資料,包括3年高中的校內成績、課外活動等;後部分自述屬於「質性」 (qualitative)內容。 冼雅琳指出,同學寫自述文章很多時只列舉自己曾參與的活動,沒有深刻描述活動帶來的具體影響,「學生 (寫自述文章時)應盡量顯示個人的獨特性,以令讀者留下深刻印象」,如: 1.

  2. 2021年2月2日 · 【明報專訊】學生示範 李安盈 (聖公會聖馬利亞堂莫慶堯中學‧2019文憑試考生) 今天,我依舊經過那絕望的小巷。在學校溫習至晚上的我獨自回家,在燈火通照的大街中,我下意識的望向旁邊那漆黑的小巷—— 一條連燈火都嫌棄的小巷。

  3. 2021年11月9日 · 實用寫作:歡迎辭——需得體有禮. 【明報專訊】相信不少同學曾擔任會社委員,亦嘗試過舉辦活動吧!. 舉辦大型活動通常會邀請重量級名人擔任嘉賓,有時甚至需要邀請嘉賓上台致辭,為活動更添色彩。. 作為活動的主持人,邀請嘉賓上台,我們需要準備什麼 ...

  4. 2023年5月16日 · 備戰文憑:2023DSE中文科試後分析 卷二:尋找生活中的真善美. [2023.05.16] 發表 推文. 【明報專訊】問:蒲sir,我有看您的散文,很喜歡您的風格,常常在寫作時加以模仿,我是否缺乏個性?. 考完DSE之後,我不再提筆寫作,天天吃喝玩樂,和不同的人聚餐,感覺卻 ...

  5. 2024年3月6日 · Something you write at the start of a formal letter or notice when you do not know exactly who it should be sent to. ''Whose'' is a possessive pronoun, meaning it is used to show possession or ownership. E.g. Whose car is parked in the driveway? ''Who's'' is a

  6. 2022年1月25日 · 若投訴不確,我們應向投訴者據理陳述,當然亦要表達理解對方的感受,而非一味道歉. 「質詢一」從字眼上看,似是在請求對方的體諒,但此非我們回覆的首要目的。. 此外,回應看似表達理解,但對投訴人提出的要求「感到苦惱」,既沒有安撫投訴人,也沒有 ...

  7. 2022年11月22日 · 【明報專訊】2022年卷二題三「與其一生專精一事,不如發展多元人生」,暗含後者比前者優勝的意味。考生若同意,須指出「發展多元人生」如何勝於「一生專精一事」;若不同意,須指出「一生專精一事」有何比「發展多元人生」優勝;若認為兩者不相上下,須剖析各有優劣的條件;若認為需視 ...

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