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2019年3月8日 · 香港大學中文教育研究中心（CACLER）的研究團隊得到香港特別行政區政府教育局委託，參與此項國際大型教育研究，一方面了解香港小學生的閱讀能力，與全球同齡學生 的比較；另一方面幫助教育人員、學校和社會大眾檢視香港小學生的閱讀能力發展，以 及影響的因素。 計劃參考編號： EDB (RTD)1/280/1410/17.
研究年期: 2022-06-01 - 2023-03-31. 經費來源: 澳門特別行政區政府教育及青年發展局. 首席研究員: 許守仁. 研究員: 吳鴻偉. 2021年，本中心受澳門特別行政區教育及青年局（DSEDJ）邀請為「全球學生閱讀能力進展研究」（PIRLS） 2021（第4階段）提供諮詢和研究服務 ...
2023年12月13日 · 「全球學生閱讀能力進展研究」（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）由國際教育成就評價協會（IEA）主辦，每五年一屆，旨在評估、比較並追蹤全球小四學生的閱讀表現，並探討影響閱讀表現的各項因素。 本屆PIRLS 2021研究共有57個國家及地區參與，全球約320,000名學生，以及他們的家長、教師與校長參加。 香港大學教育學院中文教育研究中心自2001年起，連續五屆負責香港地區的研究。 本工作坊根據研究結果舉辦教師工作坊，內容主要包括： (1) 了解建立閱讀興趣對提升閱讀自我效能、閱讀能力的作用； (2) 分析PIRLS 測試中，學生在問答題中準確與偏差的回答；
香港大学中文教育研究中心（CACLER）的研究团队得到香港特别行政区政府教育局委托，进行“全球学生阅读能力进展研究 2021” 项目，一方面了解香港小学生的阅读能力，与全球同龄学生的比较；另一方面帮助教育人员、学校和社会大众检视香港小学生的阅读能力发展，以及影响的因素。 项目参考编号： EDB (RTD)1/280/1410/17.
2023年1月1日 · BR2023有三個目標。 首先，通過添加新的動機量表，本研究將檢測閱讀成績、參與度和動機之間的關係，以探究香港學生一直以來在閱讀中出現的高分低動機現象。 其次，本研究還將檢驗中文和英語在策略運用對閱讀表現的影響，從而探究可能提升二語習得的方法。 最後，本研究還將探討小學課程和中文課堂中的教學媒介語如何影響雙語閱讀表現，為將來制定關於教學媒介語的政策與決策提供實證依據。 總而言之，BR2023就提升雙語閱讀素養的議題提供反思決策的研究成果；對於政策制定者、課程規劃者、閱讀教材和評估設計者、家長，乃至學生，都將受益。 鍾竹梅博士獲得大學教育資助委員會（UGC）「優配研究金」 [1] 的資助，由2023年1月起進行為期兩年的研究，共同研究人員包括林葦葉博士、吳鴻偉博士。
在課程改革起 步 的 2001 年，香港學生在 PIRLS 研究中全球排名十四，成績中等。. 2001 年至 2006 年的五年間，學校根 據 我們的研究和建 議 ，積極推行閱 讀 ，措 施 包括製訂校本課程，增加在校閱時間，例如設立晨讀和午讀時段，大量購買圖書，增聘圖書館主任 ...
2023年7月5日 · CACLER第十八屆周年大會，乘風破浪，朝着目標進發！. 2023-07-05 - 2023-07-05. Event. 香港大學教育學院中文教育研究中心（CACLER）昨日（5日）舉行第十八屆周年大會，大會由新上任的中心總監林金錫博士主持。. 林博士提到，中心在過去一年面對不同的挑戰，幸得各個 ...
