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中六畢業生可透過以下途徑尋找升學或就業出路。. 學生可按其能力及興趣在不同階段選擇多元出路。. 學士學位課程. 副學位課程. 高級文憑/基礎課程文憑/職專文憑. 在職培訓或其他進修課程. 應用教育文憑課程. 重讀中六. 升學課程相關資訊網站.
1. 各領域/科目授課年段與節數配置,依據進修部課程實施規範,由學校課程發展委員會通過後實施。 2.部定必修課程之安排,學校得依實際條件就授課年段、學期或週數進行彈性開設。 3. 數學部定必修課程於第二學年設計2類課程(數學A、數學B),學生依適性發展之需要,應選擇一類修習。 小計. 46-54. 數學領域: 數學A 版本:第一、二學年每學期部定必修0~2 節,部定必修至多8節,不得低於4節。 數學B 版本:第一、二學年每學期部定必修0~3 節,部定必修至多8節,不得低於4 節;適用B版本之群科,得考量數學領域與技能學習與應用的能力需求,建議可於校訂課程開設4~6 節,其部定必修與校訂課程總計12節。
由香港都會大學提供的課程，包括可經聯招（即「大學聯合招生辦法」）申請的課程，以及由香港演藝學院提供的課程，並不屬於教資會資助課程。
十二年國民基本教育課程綱要（以下簡稱課綱）規定，規劃及實施學 校部定必修課程、校訂必修課程、選修課程及彈性學習時間（以下簡 稱部定及校訂課程），協助學生適性發展，實踐學校教育願景，特依
高中課程改革的目的是： 在多元化及複雜的環境下，建立一個動力十足、生機蓬勃的教育制度，既能擴闊學生的知識基礎，也為學生提供有利環境，達致全人發展、終身學習的目標； 為每個學生提供不同的進修和職業發展途徑，務求能更暢順地與二十一世紀國際高等教育及人力發展趨勢銜接。 因此，學校課程旨在： 提升所有學生的語文及數學能力，擴闊他們的知識基礎，提高批判性思考、獨立學習和人際技巧方面的能力，以及為他們提供更多在德育及公民教育、體育及藝術範疇的 其他學習經歷； 為學生提供更多元化的選擇，以配合他們不同的需要、興趣和能力； 為學生日後進修，以及應付社會上日新月異的需求，作好準備。 1.3 課程架構的七個學習宗旨. 高中課程架構的設計，是讓每個學生都能達成下列全人發展的學習宗旨，並能發展他們的潛能： 1.
一、教育目標. 高級中等進修學校，以充實國民生活知識，傳授實用技能，培養樂於學習、善於溝通、守法負責、敬業合群、適應創造的健全國民及終身學習者，以促進社會進步為目的。 二、課程架構、教學科目與節數. (一)課程架構，如下表所示： 表 1 高級中等進修學校普通群課程架構表. 表 2 高級中等進修學校職業類群課程架構表. 表 3 高級中等進修學校課程大綱普通群教學科目節數表. 說明： (一)本表所定節數為每週上課教學節數，每週上課24節，每節不得低於45分鐘，3學年合計144節。 (二)「社會領域」包括「歷史」、「地理」、「公民與社會」，每科修習2節。 (三)「自然領域」包括「基礎物理」、「基礎化學」、「基礎生物」、「基礎地球科學」等4科，每一科目至少修習2節。
念的臨床應用；修讀應用學習航空學課程的學生可以進一步了解 物理科的電學與磁學；而修讀應用學習設計學課程的學生則可以 擴闊經濟科和地理科的視野。
