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試想想在以下情況，孩子有什麼感受？1. 你叫孩子不要動，他不聽，結果從椅子上跌倒在地上，跟著大哭。2. 孩子邊寫字邊擦，忟憎地說︰「寫極都唔靚！」 3. 孩子在公園玩了15分鐘後，不肯走，並大吵大鬧 4. 孩子返學前說︰「我今日唔想返學」，還有點想嘔。
兒童情緒的成因 : 先天,後天. 4.1 生理. 4.2 心理. 4.3 社交. 4.4 靈性. 家長處理兒童情緒的策略. 5.1 了解:知己知彼,適切期望,順水推舟,事半功倍 [ 個案分析表] 5.1.1 孩子的需要:馬斯勞的需求層次理論 (Maslow, 1908-1970): .
處理兒童的行為、情緒及學習問題. 前幾個章節分別討論過如何識別有特殊需要的兒童,這些兒童有何特點,以及一些基本的行為法則和技巧。 本章節會將這些內容結合及加以應用,嘗試探討在課室內,教師可以如何協助有不同特點和教育需要的兒童。 I. 了解問題成因、制定處理策略·. 在第三章我們曾經提到,同一個問題,可能由不同的原因導致。 當孩子出現任何學習、情緒或行為問題時,教師應仔細觀察並從多方面搜集資料,留意孩子的問題是否與不同因素有關(參考本手冊第三章 ― 如何識別有特殊需要的兒童)。 試舉個例子,教師發現孩子出現學習問題,不投入課堂活動,只是看到問題的表徵(冰山一角),背後可能有不同的原因(水底),包括: 孩子的學習及認知能力較弱,難以理解教授內容,所以不留心上課;
3－6歲的兒童，應懂得用簡單語言表達四種基本感受及分辨其他人的基本情緒反應，從而再作出相對回饋，由於兒童的成長進度不一，有部份的兒童可能未有足夠的詞嚢表達情緒，就會以憤怒的方式表達不同的情緒。
幼兒情緒問題與因應策略. 施又瑀 大葉大學通識中心兼任助理教授 施喩琁 國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士生. 一、前言. 情緒是人類與生俱來的本能,它是有感而發的,是人與環境在社會互動下的產物,隨時圍繞在我們身邊。 洪蘭(2021)指出,嬰兒不會說話,然而趨吉避凶是動物的本性,嬰兒不舒服時會用哭來表達需求。 處在幼兒期的孩子,情緒發展未臻成熟,尚在逐步漸進的學習過程中,常常伴隨自己身心的狀態及好惡,呈現當下的反應。 幼兒透過表情、聲音與肢體動作與他人互動,而幼兒的喜、怒、哀、樂、好、惡等都是情感自然的流落,是他們表達、抒發情緒的方式,藉此與他人溝通。 設若,幼兒的情緒得不到關注、接納,甚或受到壓抑而缺乏宣洩的管道,可能影響心理健康的正常發展,甚至埋下日後的問題行為,千萬不能等閒視之。
2024年1月16日 · 我們都難免會遇上孩子情緒失控。尖叫哭鬧樣樣來，身為爸媽卻不知道能怎麼幫助他，心裡充滿無力和心疼，甚至有時會克制不住自己的脾氣，更覺得自己好失敗⋯⋯ 打壓？忽視？這樣做真的好嗎？我們該怎麼面對孩子的情緒失控？
2017年6月30日 · 幼兒的情緒發展（下）：3至6歲. 情緒發展包括辨識和明白自己的感受、準確地解讀和理解他人的情緒、對人產生同理心、表達和處理情緒、自我調整行為及建立人際關係。. 1 在這個階段，家長和從事與幼兒相關的專業人員需要培養孩子的情緒管理和自我調節 ...
