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2020年7月9日 · 以下是有關於「回家」的一些有用網上資源，請點擊藍色字體獲取。 提醒：切勿抄答案交功課，這會嚴重影響學習成效。 F2A/中二 上學期其餘課文. 有些人. 匆匆. 風箏. 釣勝於魚. 遠航吉澳. 老區風景. 物外清遊. 在風中. 癩六伯. 我的老師. 世說新語四則. 差不多先生傳. 晨. 獻你一束花. 種梨. 跟朋友分享.
中二單元一 世態人情 記敍的方法與人稱 導讀 回家 龍應台 練習與思考 （ 30分） 能力訓練 設題目標： 掌 握記敍的方法。 1 本文現實和回憶互相穿插，試回答以下問題： (1) 以下是文章的內容分析，試將答案填在橫線上。 （ 15 分）【整 合】 3
通過敘述作者和哥哥、弟弟帶媽媽乘火車回鄉，患有腦退化的媽媽在旅途中吵著要回家一事，表現母親與子女間深厚的親情及作者對時光流逝的慨嘆 插敘的作用
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多元家庭是什麼?
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2022年11月24日 · 《回家》 過渡 過渡 段1-4： 記述作者和哥哥、弟弟 在清明節的時候，帶媽 媽回鄉，媽媽在火車站 嚷着要回家。 段5-7： 哥哥和弟弟勸服媽媽 離開車站大廳，前往坐 火車_。 段8-12： 作者回憶與媽媽在鄉 下散步的時光，道出媽 媽為什麼踩着碎步走 路，媽媽因為腦部萎 縮，就連自己的家 和 兒女的樣子 都忘記 了。 段13-15： 記述火車開動後，媽媽不安地嚷 着要回家，作者只好抱着她_， 讓她_安心_。 段16-17： 寫作者終於明白媽媽嚷着要回 去的家，並不是一個地方，而是 舊日一段美好的時光。 現在 現在 回憶 內 容 大 要 記 敍 手 法 順敍. Want to read all 4 pages?
中二單元一. 世態人情──記敍的方法與人稱. 導讀. 回家. 龍應台. 練習與思考. 能力訓練. 1 本文現實和回憶互相穿插，試回答以下問題： (1) 以下是文章的內容分析，試將答案填在橫線上。 1. ©牛津大學出版社. f閱讀‧練習電子檔. (2) 作者加插回憶的部分有甚麼作用？ 理解分析. 2 本文分別在三個不同的場景記述媽媽因急着回家或不認得家而悲傷徬徨， 試簡單概括內容，完成以下表格： 段落 場景 媽媽的表現. 第4段 在 香港 紅磡火車站 大廳 (1) (2) 第 段 (3) 媽媽四處張望，神色倉. 皇，不認得那是她的. 家。 (4) 第 段 (5) (6) 3 文中「我」的行為反映「我」有甚麼特點？ 試選出正確的選項。 A 耐心温柔. B 情感豐富.
中二單元一 導讀 《回家》 © 牛津大學出版社 1 練習與思考 （ 32 分） 能力訓練 設題目標：掌握插敍法。 1 試根據本文記敍的事情回答以下問題。 (1) 文章在現實和回憶中穿插，作者在各個部分分別運用了甚麼記敍方法？
中二單元一 世態人情 記敍的方法與人稱 導讀 回家 龍應台 練習與思考 能力訓練 1 本文現實和回憶互相穿插，試回答以Q問題： (1) 以Q是文章的內容分析，試將答案填在橫線P 1 (2) 作者加插回憶的部分有甚麼作用？理解分析
