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中國文學課程學與教資源. 教師在使用各項由學者及教師等提供的學與教資源時，可按其專業判斷，參考相關的學術著作，以加強教學內容。. 教師亦可按照教學和學生學習需要，在學與教資源中選取合適的部分作為課堂學習內容或延伸學習的材料，以配合課程的 ...
了《中學中國文學名著選讀簡介（中四至中六）》，以供學校參考。 透過研讀文學名著，體會優秀作品豐富的內涵和藝術特色，領略作者 的思想感情，提高賞析、評論文學名著的能力，並培養審美的情趣。
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中學中國文學: 名著選讀簡介 (中四至中六) Contributor 香港 (中國). 課程發展處. 中國語文教育組 Publisher 教育署課程發展處中國語文教育組, 2009 ISBN 9888006630, 9789888006632 Length 336 pages Export Citation BiBTeX EndNote RefMan
本科主要由三大學習範疇組成，分別是「文學學習基礎知識」、「文學賞析與評論」及「文學創作」。 三大範疇的內容俱從緊密地結合學生的現實生活，從生活出發，回歸生活，並非孤立地死記硬背，而是充滿活力。 凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。 所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善於改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，於是想提倡文藝運動了。 ── 魯迅. 許多轟轟烈烈的英雄和美人都過去了，許多轟轟烈烈的成功和失敗也都過去了，只有藝術作品真正是不朽的。 數千年前的〈采采卷耳〉 (《詩經》 )和《孔雀東南飛》 (漢樂府詩 )的作者還能在我們心裡點燃很強烈的火焰，雖然在當時他們不過是大皇帝腳下不知名的小百姓。 ── 朱光潛.
課程簡介. 按照本校中國語文科課程的鋪排,學生完成初中的語文學習,應該具備相當的能力,感受語言文字和思想內容之美,培養審美情趣和品德情意,以及探究學習材料中豐富的文學內涵,促進對中華文化的欣賞和認同。 2. 學習方向. 發展理解、感受作品內容的能力。 發展評賞作品的態度、習慣與能力. 培養文學創作的興趣、習慣與能力。 培養對中華文化的認識、反思和認同。 3. 課程內容與組織. 本科學習內容乃根據教育考評當局所訂定,細節可參考兩局的網站。 實施概況如下: 選修部分( 作家追踪:蘇軾及文學創作)將融合日常教學. 篇目請參考第3頁「單元組織構思」。 4. 課業與考評. 中四至中六. 卷一文學創作. 40% 考試. 60% 卷二 文學賞析. 創作練習. 40% 課業. 40% 賞析練習. 20%
名著選讀 課程提供閱讀書目，學生須於詩歌、散文、小說、戲劇 4 類書籍中最少選讀 3 類，每類最少選讀 1 本；所選讀書籍中，古典作品及現當代作品最少各選讀 1 本，其餘則古今作品皆可。如有需要，教師亦可在課堂上加以指導，以達學習目標。 閱讀書目 ：
中六中國文學名著選讀簡介第一輯「四百擊」，共 65 篇，以人物為描寫對象；第二輯「畫外音」，102 篇，主要從生活中的人事物起興，討論藝術，尤其是繪畫的問題。
