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      • 使人們能夠透過生活的體驗，建立健康、積極的人生價值觀，明白人際與自然關係及處事之道，進而積極參與社會事務，服務社會，達到立己立人的理想。
      zh.wikipedia.org/zh-tw/德育

      五育 - 維基百科，自由的百科全書

  2. 其他人也問了

  3. www.edb.gov.hk › attachment › tc價值觀教育的評估 - Education Bureau

    建立健康的生活方式,發展個人興趣和潜 能,樂于與不同社群相處,培養對體藝活動的興趣和基本欣賞能力,達至身心均衡發展。. 成爲有識見、負責任的公民,認同國民身份,幷具備世界視野,持守正面價值觀和態度,珍視中華文化和尊重. 社會上的多元性;獲取和建構 ...

  4. www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development德育及公民教育課程架構（2008） - 教育局 - Education Bureau

    《德育及公民教育課程架構》構臚列各學習階段的學習期望，支援學校進行持續和有系統的課程規畫，學校可參照建議作為課程規畫的依歸；各階段學習期望如下：

  5. zh.wikipedia.org › zh-tw › 德育五育 - 維基百科，自由的百科全書

    五育 全稱 五種教學 （英文： Five Ways of Life），在 港 澳 台 一般指「德 智 體 群 美」的五個學習目標。. [1] 五育融通的精義為師資培育應兼具 通識 與 特識 的知能，才能夠全面系體會及實踐教師職前培育課程之任教學科專門課程，及教育專業課程之根本。. [2][3 ...

  6. www.edb.gov.hk › attachment › tc價值觀教育系列︰（4 於課堂推動價值觀教育的策 略 ...

    透過不同學科、班主任課／成長課／德育課的課 堂內外的學習，以及全方位學習（例如參觀探訪、 制服團隊及實踐服務學習等）活動，推展價值觀

  7. www.hkpri.org.hk › research › detail多元的學校德育，應有什麼共同的準則？

    2020年5月22日 · 多元的學校德育，應有什麼共同的準則？. 重視品格培育？. 營造快樂的學習環境？. 着重實踐校訓？. 注重心靈健康？. 德育在香港推行二十多年，因應着不同的辦學背景、理念和校本需要，學校在德育的核心價值、目標或是推行方式上都有不同的考量和 ...

  8. bibliography.lib.eduhk.hk › tc › bibs香港學校的道德教育 | 香港教育文獻數據庫

    道德教育簡稱「德育」，是五育之首，其在教育的重要性是不言而喻的。. 正如台灣曾昭旭 (1987) 指出在中國文化性格或說人文傳統的型塑歷程中，德育至今仍是被放在教育的首要目標，試問有哪一個香港教師會否定學校推行道德教育的重要性呢！. 然而，自從1981 ...

  9. pedia.cloud.edu.tw › Entry › Detail道德教育 - 教育百科 | 教育雲線上字典

    就德育目的而言，以培養道德認知、涵養道德情操與鍛練道德意志為目的。 道德認知的培養，乃在教導學生明辨是非善惡、認識人生的理想生活；道德情操的涵養有助於適當的情感表現；道德意志的鍛練則使人不畏艱難困苦、堅持目標勇往直前，意志的鍛練雖然 ...