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1. www.edb.gov.hk › attachment › tc健康管理與社會關懷 － 主題冊 - Education Bureau

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   健康管理與社會關懷 - 主題冊. 健康管理與社會關懷課程旨在培養學生從個人、家庭、朋輩、社區、機構組織、社會、國家以至全球的不同層面(圖1),多方面探討和瞭解「健康與疾病」、「良好或欠佳的健康狀態」、「個人與社群的關懷」等現象,以及分析他們之間錯綜複雜的相互關係。 ࿍ ਰજၹ୏Ⴊڋ๢ᘖᖪቄധڅᅟࡓ֝ᘖᓊ੖ᖆ. ,作為教師的學與教參考材料。主題冊編排以下表所列的層面為基礎,並根據「健康管理與社會關懷課程及評估指引(中四至中六)」(2007) 第二章「課程架構」的課程內容,整合為下列五個關鍵問題,讓教師作參考,從而引導學生掌握課程的整體概念和重心,加強學生結合和運用相關的. 知識以及 .

2. hmsc.edb.edcity.hk › files › pdf健康管理與社會關懷 － 主題冊 - EdCity

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   健康管理與社會關懷 - 主題冊. 健康管理與社會關懷課程旨在培養學生從個人、家庭、朋輩、社區、機構組織、社會、國家以至全球的不同層面(圖1),多方面探討和瞭解「健康與疾病」、「良好或欠佳的健康狀態」、「個人與社群的關懷」等現象,以及分析他們之間錯綜複雜的相互關係。 ࿍ ਰજၹ୏Ⴊڋ๢ᘖᖪቄധڅᅟࡓ֝ᘖᓊ੖ᖆ. ,作為教師的學與教參考材料。主題冊編排以下表所列的層面為基礎,並根據「健康管理與社會關懷課程及評估指引(中四至中六)」(2007) 第二章「課程架構」的課程內容,整合為下列五個關鍵問題,每個關鍵問題引伸出2-5本主題冊,讓教師作參考,從而引導學生掌握課程的整體概念和重心,加強學生結合和運用相關的. 知識以及 .

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   健康管理與社會關懷課程的目的是什麼?

   • � 健康管理與社會關懷 - 主題冊 健康管理與社會關懷課程旨在培養學生從個人、家庭、朋輩、社區、機構組織、社會、國家以至全球的不同層面(圖1),多方面探討和瞭解「健康與疾病」、「良好或欠佳的健康狀態」、「個人與社群的關懷」等現象,以及分析 ��ڋ๢ᘖᖪቄധڅᅟࡓ֝ᘖᓊ੖ᖆ 本部分的學與教資源包括十九本主題� ��,作為教師的學與教參考材料。主題冊編排以下表所列的層面為基礎,並根據「健康管理與社會關懷課程及評估指引(中四至中六)」(2007) 第二章「課程架構」的課程內容,整合為下列五個關鍵問題,讓教師作參考,從而引導學生掌握課程的整體概念和重心,加強學生結合和運用相關的 知識以及�

   健康管理與社會關懷 － 主題冊 - Education Bureau

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   社會關懷組織如何管理健康資源?

   • 他社會關懷組織同樣需要管理。健康管理,就是針對健康需求對健康資源進行計 畫、組織、指揮、協調和控制。主題冊(10)至(14),便是從制度、政策、專業人員及專業服務中探討如何組織、�

   健康管理與社會關懷 － 主題冊 - EdCity

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   健康及社會關懷工作的領導者需要做什麼?

   • 的關係 �者必須: ۿ為工作訂立優先次序 健康及社會關懷工作的領導者,首先需要能夠從不同的可靠來源,找尋、甄選和使用各種資料,以便計畫能有效服務或治療服務� ��象,以及訂立工作的優先次序。在完成管理計畫後,領導者應該能夠與其他醫護服務提供者、服務對象、家屬和社區合作去預防疾病,推廣 和保障服務對象和社會的健康。他需要與不同專業界別的人士有效地溝通,分享資訊, 討論幫助服務對象的最佳方法。最後,還須評估有關任務或服� ��服務。 ۿ統整及有效完成工作 成功的領導者必須善於處理別人的感受,也需要 有實際和有效的解決問題方法。領導者所運用管理模式,必須能夠激勵成員

   健康管理與社會關懷 － 主題冊

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   社會資源及支援對健康有何影響?

   • 擁有的社會資源及支援所影響。社會資源包括個人的社會狀況如經濟收入、社經地位、教育及職業等,這些狀況會影響人能否按其自由意志行事,以 及投入並影響身處社會的能力。社 會支援包括個人的社群網範圍。一個人能夠融入社會和擁有社會支援網絡的� ��度,對他的健康會有重大影響。得到良好支援的人,可以 透過社群網絡獲取資源和鼓勵。相反,較 能感到較大壓力。 (E) 文化角度 從文化角度分析,對健康和疾病 的理解本來就是文化的一部分。文化描述了某個群體 如何體驗、思考、感覺和行事。故此,不是所有文化對健康都有相同的見解,不同文化對疾病的 ��因和治療方法都有不同看法。 在生理健康方面,在西醫以生理因素及身體機能分析疾病時,中醫強調「內在平衡�

   健康管理與社會關懷 － 主題冊 - Education Bureau

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   什麼是社交健康?

   • 有一個健康層面是孤立存在的。不同層面的� 康狀態其實互有關連,例子如下: ܿ身體殘障(生理健康)影響個人的社交生活(社交健康)。ܿ病人因關節疾病飽受疼痛(生理健康),因而情緒低落(情緒健康)。ܿ抑鬱症(情緒健康)患者可能會避免與人交往(社交健康)。ܿ一個擁有健康人際關係的人(社交健康),遇上挫折時往往能及時被朋友關心, 幫助他/她分析問題,從而保持積極�

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   什麼是社會關懷?

   • �康,建立有效的社會支援系統。 社會關懷即重建社區聯繫和關係,對自己所屬的社區或社群內有需要的人提供:精神支持、經濟援助、社會交往、安全環境、其他物質支援和幫助(例如:食物、衣服、居所), 以及提升個人獨立性和尊嚴等。有了� �為向社會負責的人 ۿ互助互愛 一個關愛的公民能與 身邊的人建立互助互愛的關係。互助互愛是指一種雙向的關係,當 中同時包含雙方的付出和接受。這種相互性的關係,使人能夠超越自己的階級身份和其他界限,去跟身邊的人建立一種平等的關係,使用自己的能力和才能,互相提� ��所需的支援,滿足他人的需要。這種互助互愛的關係可以存在於社會網絡、鄰居、同學、朋� ��中。 ۿ對弱勢社群付出同理心 一個關愛的公

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   健康管理與社會關懷 - 主題冊. 健康管理與社會關懷課程旨在培養學生從個人、家庭、朋輩、社區、機構組織、社會、國家以至全球的不同層面(圖1),多方面探討和瞭解「健康與疾病」、「良好或欠佳的健康狀態」、「個人與社群的關懷」等現象,以及分析他們之間錯綜複雜的相互關係。 ࿍ ਰજၹ୏Ⴊڋ๢ᘖᖪቄധڅᅟࡓ֝ᘖᓊ੖ᖆ. ,作為教師的學與教參考材料。主題冊編排以下表所列的層面為基礎,並根據「健康管理與社會關懷課程及評估指引(中四至中六)」(2007) 第二章「課程架構」的課程內容,整合為下列五個關鍵問題,每個關鍵問題引伸出2-5本主題冊,讓教師作參考,從而引導學生掌握課程的整體概念和重心,加強學生結合和運用相關的. 知識以及 .

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   關懷社會行動 3 就「健康管理」整個概念來說，主題冊(1)至主題冊(9)已從不同角度、不同層面分析 「健康」。《渥太華約章》定義健康為「每天生活的資源，並非生活的目標。健康是 一種積極的概念，強調社會和個人的資源以及個人軀體的能力。」既然健康是

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   健康管理與社會關懷 - 主題冊. 健康管理與社會關懷課程旨在培養學生從個人、家庭、朋輩、社區、機構組織、社會、國家以至全球的不同層面(圖1),多方面探討和瞭解「健康與疾病」、「良好或欠佳的健康狀態」、「個人與社群的關懷」等現象,以及分析他們之間 ...

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8. www.hkedcity.net › res_data › edbltr-te健康管理與社會關懷 － 主題冊 - hkedcity.net

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   健康管理與社會關懷課程旨在培養學生從個人、家庭、朋輩、社區、機構組織、社會、國家以至全球的不同層面(圖1),多方面探討和瞭解「健康與疾病」、「良好或欠佳的健康狀態」、「個人與社群的關懷」等現象,以及分析他們之間錯綜複雜的相互關係。 ࿍ ਰજၹ୏Ⴊڋ๢ᘖᖪቄധڅᅟࡓ֝ᘖᓊ੖ᖆ. ,作為教師的學與教參考材料。主題冊編排以下表所列的層面為基礎,並根據「健康管理與社會關懷課程及評估指引(中四至中六)」(2007) 第二章「課程架構」的課程內容,整合為下列五個關鍵問題,讓教師作參考,從而引導學生掌握課程的整體概念和重心,加強學生結合和運用相關的. 知識以及 .

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   健康管理與社會關懷 - 主題冊. 健康管理與社會關懷課程旨在培養學生從個人、家庭、朋輩、社區、機構組織、社會、國家以至全球的不同層面(圖1),多方面探討和瞭解「健康與疾病」、「良好或欠佳的健康狀態」、「個人與社群的關懷」等現象,以及分析他們之間 ...