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小學中國語文課程學與教資源. 教師在使用各項由學者及教師等提供的學與教資源時，可按其專業判斷，參考相關的學術著作，以加強教學內容。. 教師亦可按照教學和學生學習需要，在學與教資源中選取合適的部分作為課堂學習內容或延伸學習的材料，以配合 ...
- 簡介
- 宗旨
- 課程特色
- 課程宗旨
- 發展近況
中國語文教育涵蓋閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維與語文自學九個學習範疇，其中以文學、中華文化、品德情意、思維與語文自學五個範疇為學習內容的主體，以閱讀、寫作、聆聽、說話四個範疇為能力導向。
均衡發展學生的中國語文能力，積累語匯和語言經驗，培養學生學習各門學問的基礎，具備終身學習的能力。引導學生感受語言文字和思想內容之美，培養閱讀興趣，提高文學審美能力，加強學生語文素養。讓學生深入認識中華文化，承傳民族文化，並培養具備國際視野和容納多元文化的胸襟。培養學生品德情意及審美情趣，陶冶性情，促進全人發展。為了實踐學校的教學理念，使學生能更有效學習，本學科根據《中國語文教育學習領域課程指引（小一至中六）》 (2017)課程要求，配合本校學生學習的需要，對課程進行了調整，把語文課的學習分為語文課、兒童文學課、單元課和課外延伸學習。
中國語文教育配合整體教育方向，為學生學習各門學問打好語文基礎，使他們學會學習，具備終身學習的能力；透過跨學習領域的協作，各學科亦為學生提供更多語文運用的機會。因此，要讓學生通過語文學習，達到以下的宗旨： 1. 提高讀寫聽說能力、思維能力、自學能力及判斷能力。 2. 培養對語文學習的興趣、良好的學習態度和習慣。 3. 培養語言及文學的審美情趣，陶冶性情。 4. 培養品德，加強對社群的責任感。 5. 體認中華文化，培養對國家、民族的感情。
為提高學生對認識中國歷史及文化的興趣，近年課程除了安排學生從三年級開始學習書法(篆、隸、楷)外，還加入各式各樣的中國文化專題，輔以戲劇教學策略及STEM元素，提高學生學習動機及興趣，例如「戲劇學成語」、「戲說三國」、「中國茶文化知多少」等。
「小學中國語文科電子課堂計畫」以本港小學生為對象，製作一系列共20集的電子課堂教學短片，每集10分鐘內的教學短片均以各香港景點為背景，配合課文、課後練習及遊戲活動，為小學生創設一提升語文能力，並培養語文學習興趣的電子課堂。 本系列的教學短片，主要以提升小學生寫作能力為目標，內容涵蓋各類文體寫作及技巧，以配合不同學習程度的需要。 此外，為了加強學習效能，每集動畫均配上課文及練習，可以作為語文教師的輔助教材，亦可以讓學生在家自學。 每集教學短片包括一個特定主題，併為小一至小六學生提供建議的學習活動和練習. 內容與教育局發出的《中國語文課程指引（小一至小六）》一致. 涵蓋小一至小六中國語文科的重點學習範疇. 計劃成員. 何志恒博士. 香港教育大學. 林善敏博士. 香港教育大學. 陸文博士.
選用啟思小學中文課程的4大理由. 1. 質素信心保證. 啟思出版社隸屬牛津大學出版社，旗下資深的編輯團隊擁有逾30年出版幼稚園、小學，以及中學中文教科書的經驗，熟悉本地課程的最新動向，了解學校的要求和學生的學習需要。 2. 小步教學法，學習效果顯著. 學校課堂教學，為了追趕課時，難免匆忙。 為了補此不足，本課程採用小步教學法，每個學習重點都以一步一步教授：先以提問方式引領學生思考；接着提供簡易練習，初步掌握；然後給予小結，鞏固知識；最後提供進深一層的練習，提升能力。 3. 突破寫作難點，下筆如有神. 寫作是學童的一大難題，本中文課程以逐步教授，層層遞進的方式，引導學生寫出好文章。 先教學生審題，定下寫作大綱，然後組織內容，鋪排脈絡，有了充分準備才下筆。
課程將重點操練中、英、數三個主修科目： – 小五及小六級中文科網上課程 (連電子筆記) – 中文呈分試貼題王套裝 (小五下、小六上、小六下) 在疫情下，這套裝讓同學們安在家中都可進行操卷訓練，為呈分試作最好準備，打開入讀心儀 Band 1 中學光輝大門！
2021年12月23日 · 課程包含中文科小五呈分試必讀課程全集，各課程均精選了二十個學生在呈分試中必用必學的定義和技巧，以強化作答思維，釐清複雜概念，避開學生常犯錯誤。
