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    • 閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維與語文自學九個學習範疇

      • 課程教育目標涵蓋閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維與語文自學九個學習範疇，其中以文學、中華文化、品德情意、思維與語文自學五個範疇為學習內容的主體，以「聽說讀寫」為能力導向，有機地發展學生語文的能力，並把普通話學習元素融合於語文課，以普通話作為訓練聽說能力的主要媒體，務求學生多接觸、多運用普通話，掌握好普通話。
      www.hkugaps.edu.hk/tc/learning-and-teaching/key-learning-areas/chinese-language

      中文 | 港大同學會小學

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  3. www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development小學中國語文課程學與教資源 - 教育局 - Education Bureau

    小學中國語文課程學與教資源. 教師在使用各項由學者及教師等提供的學與教資源時，可按其專業判斷，參考相關的學術著作，以加強教學內容。. 教師亦可按照教學和學生學習需要，在學與教資源中選取合適的部分作為課堂學習內容或延伸學習的材料，以配合 ...

  4. www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development中國語文教育 - 課程文件 - 教育局 - Education Bureau

    中國文學. 《中國文學課程及評估指引（中四至中六）》 (2015年更新) 更新概覽. 補充說明及學校示例 (2014) 普通話 (小學及中學) 《普通話科課程指引》（小一至中三） (2017) 《普通話科課程指引》（小一至中三） (2017) 補充説明及學校示例. 昔日課程文件. 中國 ...

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  5. www.edb.gov.hk › attachment › tc小學中國語文 建議學習重點 - Education Bureau

    說 明. 《小學中國語文建議學習重點》(2023 年修訂) 由課程發展議會中國語文教育委員會編訂,是在《小學中國語文建議學習重點(試用)》(2008) 的基礎上作修訂。. 篇章、常用工具書。. 學習聆聽、說話、閱讀、寫作能力,掌 握語文運用的策略,培養語文學習的興趣 ...

  6. www.study-paradise.education › courses › 【小五中文】形【小五中文】形近字和同音字 - 學習樂園教育中心

    導師簡介. 旨在幫助學生正確理解和運用漢字中的形近字以及聽力中的同音字。. 課程內容包括：. 形近字辨析：通過比較相似字形的區別，教導學生如何正確識別和書寫形近字，避免因字形相似而產生的錯誤。. 詞語搭配：教授形近字在詞語中的應用，讓學生 ...

  7. www.hkugaps.edu.hk › tc › learning-and-teaching中文 | 港大同學會小學

    • 簡介
    • 宗旨
    • 課程特色
    • 課程宗旨
    • 發展近況

    中國語文教育涵蓋閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維與語文自學九個學習範疇，其中以文學、中華文化、品德情意、思維與語文自學五個範疇為學習內容的主體，以閱讀、寫作、聆聽、說話四個範疇為能力導向。

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    均衡發展學生的中國語文能力，積累語匯和語言經驗，培養學生學習各門學問的基礎，具備終身學習的能力。
    引導學生感受語言文字和思想內容之美，培養閱讀興趣，提高文學審美能力，加強學生語文素養。
    讓學生深入認識中華文化，承傳民族文化，並培養具備國際視野和容納多元文化的胸襟。培養學生品德情意及審美情趣，陶冶性情，促進全人發展。

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    為了實踐學校的教學理念，使學生能更有效學習，本學科根據《中國語文教育學習領域課程指引（小一至中六）》 (2017)課程要求，配合本校學生學習的需要，對課程進行了調整，把語文課的學習分為語文課、兒童文學課、單元課和課外延伸學習。

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    中國語文教育配合整體教育方向，為學生學習各門學問打好語文基礎，使他們學會學習，具備終身學習的能力；透過跨學習領域的協作，各學科亦為學生提供更多語文運用的機會。因此，要讓學生通過語文學習，達到以下的宗旨： 1. 提高讀寫聽說能力、思維能力、自學能力及判斷能力。 2. 培養對語文學習的興趣、良好的學習態度和習慣。 3. 培養語言及文學的審美情趣，陶冶性情。 4. 培養品德，加強對社群的責任感。 5. 體認中華文化，培養對國家、民族的感情。

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    為提高學生對認識中國歷史及文化的興趣，近年課程除了安排學生從三年級開始學習書法(篆、隸、楷)外，還加入各式各樣的中國文化專題，輔以戲劇教學策略及STEM元素，提高學生學習動機及興趣，例如「戲劇學成語」、「戲說三國」、「中國茶文化知多少」等。

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  8. www.hkep.com › _v3 › userfiles小學五年級 中國語文 - HKEP

    話語內容分為兩部分，每部分只會播放一次。細心聆聽話語內容，回答第1 至8 題。 1.為甚麼俊瑋說一心和向文跟自己「志同道合」？ 因為 A. 他們都是愛閱讀的「書蟲」。B. 他們都去過香港太空館參觀。 C. 他們都對介紹宇宙的書本感興趣。

  9. cd1.edb.hkedcity.net › cd › sbcdp非華語學校中文科校本寫作課程規畫與反思-----讓小五 ...

    本年度重點發展:配合「中國語文課程第二語言學習架構」提升寫作能力. 學生組別: 小一、小二、小四、小五、小六--- 四班分五組,小三---四班分四組. 小一至小六各級都有四班,根據學生的中文考試評估成績,把學生分組。 成績較佳的非華語學生會與本地學生成為一組,共二十至二十五人。 成績最弱的一組會有兩位老師任教,其他組別則由一位老師任教。 如何配合學習架構,在現有的寫作課程上提升學生寫作能力? 計畫目標. 發展方向: 寫作範疇( 小五) ? 目標: 提升寫作興趣和能力. 步驟: E(評估):利用校內評估工具、校內寫作,檢視學生起步點. P (計畫):利用NLF設定目標、提升期望、照顧差異. I (實施):寫作策略. E (評估):利用校內評估工具、校內寫作,檢視學生學習成效. 如何提升學生在寫