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描寫景物的. 篇章創作做. 準備. 重温已學的描寫手法:五感、動靜態、比喻及擬人. 啟發學生思考, 由「寫甚麼」建構句子寫作框. 引導學生按寫作框的項目,以已學的手法擴寫句子. 工作紙一〈美麗的郊外〉:學生按指示完成寫作. 匯報與回饋:同學分組匯報,按老師指示進行回饋. 描_ 景物_ 寫_ 工1_ 美麗郊外(S) 描_ 景物_ 寫_ 工1_ 美麗郊外(T) 運用不同的. 修飾手法有. 重温審題與選材. 工作紙二「審題與選材」:提醒學生找出題目核心及. 描_ 景物_ 寫_ 簡報2_篇章寫作. 描_ 景物_ 寫_ 工2_ 審題選材(S) 條理地描寫. . 高程度的學. 生多用擬人. 及比喻) 3. 利用「大特. . 行景物描寫 選取合適的寫作材料.
2012年1月30日 · 此教材包含兩個簡報，第一個是介紹人物描寫的方法，例如形容人物神情、語氣及動作的語彙等；另一個是課堂遊戲，讓學生從文字中競猜描述的人物是誰。
描寫單元 人物描寫 教學流程及教材一覽表 已有知識：閱讀 1. 推論人物心情和性格；2. 認識相關的時間詞，加強學生理解文章的時間概念 寫作 1. 五感、2. 同義詞、3. 近義詞、4. 描寫人物的技巧 學習目標︰閱讀 1. 學生能掌握人物外貌的描寫； 2.
分學生的作文內容充實，能通過人物的動作、神情、心情、說話，表達人物的感受。本年 度，小五學生除通過記敘一件事的起因、經過、結果及行動描寫、言語描寫反映人物性格 外，也能順序描寫人物肖像，在運用肖像描寫突出人物性格方面亦見進步。
隨心寫意：小學中國語文寫作學與教資源套 (一) 前言. 鳴謝. 設計理念及使用說明. 學習活動一覽表.
描寫人物的外貌時, 描寫次序:可運用甚麼次序呢? (一)先整體後局部. 先描寫人物的外形,再收窄範圍,描寫其他部位. (二)先局部後整體. 先描寫身體某/某些部分,再擴展至描寫外形. (三)先上而下. 例如:髮型眉毛眼睛鼻子嘴. 單元三描寫單元( 人物)( 寫作)( 高) 教育局教育心理服務( 新界東) 組©2019. 2. 的身形、頭髮、眼睛及鼻子, 小提示:有些情況可選兩項。 如果陳老師最特別的部分是高大的身形,你會選哪一種描寫順序? 1. 如果陳老師最特別的部分是大大的眼睛,你會選哪一種描寫順序? 為了令描寫對象更生動具體,可以運用哪一種句式呢? 比喻句. 本體+ 喻詞+ 喻體. 彎彎的眉毛像新月. 眼睛像寶石般發出閃亮的光芒. 一張圓得像皮球的臉.
2022年7月26日 · 人物描寫的方法主要有例如：肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、神態描寫。 景物描寫則包括靜態描寫、動態描寫、步移法、定點描寫及隨時推移法五種。
