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小思不但成為了一位出色的教師,還不忘在本書中抒發其對唐老師的追悼之情,並感激他課業上及人生上的教導,其中一篇題為〈承教小記〉的散文,是全書六十四篇中最為表達出這兩種情的一篇。
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《承教小記》閱讀報告 11 F5 陳倩婷 咖啡餐茶 歷屆參展 第 ...
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2009年6月1日 · 《承教小記》閱讀報告 / 王美琪 | 第9期晶文薈萃 | 巧.克.力. 作者: 王美琪. 寫作年級: F5. 寫作日期: 2008. 學校: 佛教筏可紀念中學. 上一篇. 下一篇. 小 中 大. 小思──初次聽到這筆名時,我便細想過作者是如何為自己起這名字。 看畢她的《承教小記》後,我便深感她的「思」字是如此的微妙。 全書有近七十篇散文,雖然短短的,但如黃繼持先生所言,每篇文章都極具思想,能清人神志且悅人心,令人有「荒漠甘泉」之感,更令我感受到,滲透在她筆下,那多愁善感的思緒。 初時覺得十分零碎而乏味的文章,細味過後,便能體會那份隨心,以及那淡淡,自然的寫作風格。 讀者深思一下,更能領悟滲透於文字中的人生哲理,小思這種含蓄的表達方式,亦是我所佩服的。
2011年6月1日 · 近來因為中國語文及文化科課程的需要閱讀了小思女士的《承教小記》,除了使我在面對問題上多了一些意見、見解外,也使我從繁重的學習上得到一點清泉,有一種清風徐來的涼爽感覺;但卻在探討民族國情或論及人生觀點時,又不期然流露出嚴肅的哲理 ...
其他人也問了
承教小記是什麼意思?
如何撰寫閱讀報告?
如何促進「閱讀理解」?
閱讀心得報告格式是什麼?
2008年6月12日 · 閱畢《承教小記》此書的一刻,心中不禁泛起一陣陣激動:我把小思經歷的都通過閱讀體會了! 過程中如進其境,包括情境、處境和心境。 以下,是我在邊閱讀時邊領悟到的啟發-待人處事應有的態度。
<承教小記>收錄了小思於一九七八年至一九八一年期間創作的六十四篇散文,當中涵攝的題材非常廣泛,有說理的、悼念的、寫景的、述人的。
- 容潔貞
- 容潔貞
- 12/24/2005 4:04:00 AM
- 《承教小記》閱讀報告
中文閱讀報告. 作者以『承教小記』為書名是為了表示對她的老師唐君毅先生的追念和敬意,為了讓不知道唐老師的同學,知道世上曾有這樣的好老師,能使她對自己的缺點、軟弱、無知,讓她有不斷的自省能力。. 面對家庭急變,作者悲哀變得不信任人、變得 ...
《承教小記》收錄了小思於一九七八年至一九八一年期間創作的六十四篇散文,當中涵攝的題材非常廣泛,有說理的、悼念的、寫景的、述人的。 小思採用一貫的清幽雅淡手法寫作,給人一種清風徐來的沁涼感覺:於說山道水或抒述一時感興的文字間,搖曳著閒情志趣;在探討民族國情或論及人生觀點的語句中,又自然流露出嚴肅的哲理,發人深省。 「承教」是承接教業的意思。 小思得到唐君毅老師在課業上及人生上的教導,在本書中抒發其對唐老師的追悼感激之情,以《承教小記》為表達得最全面的一篇。